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新课改背景下如何改进小学数学教学方法曾蓉

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：曾蓉

[导读] 现阶段，在新一轮基础课程持续深入改革的背景下，对小学阶段数学教育教学提出了更为严格的要求。为了贯彻施行新课程改革所提出的教学目标，提高小学数学课堂教学的整体质量与效率，数学教师需要积极提高自身的创新意识，改进自身的教育教学方法。基于此，本篇文章主要通过新课程改革背景下如何改进小学数学教学方法，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的意见，旨在提升数学课堂教学的质量与效率。

纳雍县张家湾镇中心小学曾蓉

摘要：现阶段，在新一轮基础课程持续深入改革的背景下，对小学阶段数学教育教学提出了更为严格的要求。为了贯彻施行新课程改革所提出的教学目标，提高小学数学课堂教学的整体质量与效率，数学教师需要积极提高自身的创新意识，改进自身的教育教学方法。基于此，本篇文章主要通过新课程改革背景下如何改进小学数学教学方法，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的意见，旨在提升数学课堂教学的质量与效率。
关键词：新课程改革；数学教学；改进；教学方法
        引言
        小学时期的学习，是学生们的奠定良好学习基础的关键阶段，且对学生们将来的学习有深远的影响。因此，数学教师需要高度重视小学时期课堂教学的整体质量，保证学生们知识接收的效果。目前，新课程改革的不断推进，要求教师改变滞后的教学方法与手段，调整课堂教学的整体结构、方式、体系，提高课堂教学的质量与效率，推进学生们展开全方面的发展。因此，小学数学教师需要把握新课改的要求，积极探索与改进自身的数学教学方法，构建全新的教学形式与体系，进而达到既定的教学目标。
        一、注重激发学生们学习的兴趣
        新课程改革强调数学教师在课堂教学过程中，要将教育与娱乐相结合，让学生们在娱乐中接收知识。因此，数学教师在课堂教学时，应当高度重视培育学生们对于数学学习的兴趣，重视学生们身心的良好发展，而并不只是对学生们展开知识的讲授。只有教师的教学充满趣味性，让学生们处于轻松、愉悦的课堂氛围之中，才可以对数学课程的学习产生浓厚的兴趣。而兴趣作为学生们的内在动力，可以推动学生们踊跃参加到课堂学习之中，从而更好地提升学生们知识学习的效率。因此，数学教师在课堂教学过程中，应当高度重视自身教学的趣味性，重视培育学生们对于数学课程学习的兴趣，小学数学教师可以通过以下方式培育学生们的学习兴趣。
        第一，由于小学阶段的学生年龄较小，十分喜爱游戏活动，数学教师可以利用学生们这一特征，在展开课堂教学时加入一些与课程有关的游戏，借此来激发学生们参加的踊跃性。比如，数学教师在讲授《认识图形》这一节课程内容时，可以加入一个“我说你演”的游戏活动，由数学教师说出图形，学生们通过自己的表达，或者是和同学之间进行合作，把数学教师所讲的图形模仿出来，如此一来，不止加强了数学知识的趣味性，也能够培育学生们的立体感，强化学生们对于图形的认识与理解。第二，最大程度借助如今的现代化信息技术，利用多媒体技术能够结合声音、图片、文字的功能，为学生们制作多样化、丰富的PPT，进而丰富学生们的感官，激发学生们对于数学学习的兴趣。数学教师可以通过以上两点来改进自身的教学方法，提高数学课堂教学的整体质量与效率，同时，还应当与自身的实际教学经验相结合，积极探究出培养学生们学习兴趣的教学方法，。
        二、注重体现学生们所占据的主体地位
        新课程改革提倡学生们占据课堂教学的主体地位，主张教学需要从学生们的被动接收知识，转变为学生们自主探究知识。

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而在某种程度而言，知识的理解过程是学生们自主的构建，若是数学教师在课堂教学过程中并没有重视这一点，只是一味的向学生们讲授知识，并不为学生们提供自主构建知识的机会，那么学生们所学习、接收的知识也是浅显的。并且，教师若是并不摒弃以往教学观念的约束，不尊重学生们在课堂教学过程中所占据的主体地位，学生们则不能够得到全方面的发展。因此，在新课程改革持续深入的背景下，数学教师需要重视体现学生们所占据的主体地位。
        例如，数学教师在讲授《三角形》有关知识的过程中，可以先向学生们出示一部分在日常生活中较为常见的“三角形”物品，比如，红领巾、衣架等，接下来再引导学生观察这部分物品，讲出这部分物品都有哪一些共同特征。当数学教师引导学生们讲出“三角形”这一个答案后，教师再引导学生们拿出预先准备好的木棒，再让学生们以小组协作的形式拼三角形，并且总结出学生们所组拼出三角形的样式。最终，再引导学生们自主学习教材之中的知识，为所在小组所拼出的三角形进行分类。如此一来，通过引导学生们自主的探究与学习，不止可以让学生们加强对于数学知识的理解，还能够有效培育学生们的自主探究意识，为学生们日后的学习奠定坚实的基础。
        三、注重与学生们的实际生活相结合
        数学课程与实际生活有着十分紧密的联系，因此，小学阶段的数学教学不能够与实际生活脱离开来。并且在新课程标注之中明确指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”因此，在新课程改革的背景下，数学教师的课堂教学需要重视与学生们的实际生活相联系。例如，数学教师在讲授《年、月、日》这一课程内容的过程中，可以向学生们延伸学生们学习的内容，丰富学生们的知识层面，让学生充分掌握在一年中每个月份的实际天数，同时还应当清楚为什么有一些月份有三十天，一些月份有三十一天。通过自主探究式的学习，学生们能够理解平年和闰年的真正意义与计算方式。同时，也可以让学生讲出自己的生日在哪一天，并思考在他们的生日中包含了哪些时间单位。在这种教学方式下，能够充分体现出学生们在课堂教学中所占据的主体地位，更好地培育学生们自主学习的能力，从而有效提升小学数学教育教学的整体效率。
        四、结束语
        结合本文各项重点可以得知，在新一轮基础课程改革持续深入的背景下，小学数学教师应当明确自身的岗位职责和使命，树立科学、合理的教学观念与领先的思想观念，并且深层次反思自身的教学方式，通过激发学生们的学习兴趣、体现学生们所占据的主体地位、注重与实际生活相结合，来改进小学阶段数学教学形式，激发学生们潜在的学习能力，进而更好的提升小学数学教育教学的整体质量与效率，为学生们的全方面发展，奠定良好的基础。
参考文献：
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[4]李海霞.新课改背景下对创新小学数学教学方法的探讨[J].新课程(中),2019(12):132.