立德树人，爱心育人——做新时代班主任--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

立德树人，爱心育人——做新时代班主任

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：刘兰霞

[导读] 随着我国教育内容的不断改革和深化，学习教育日益重视促进学生综合能力的全面发展。这就要求班主任在开展教学时注重学生的身心发展规律，从幼儿角度出发，采取切实可行的策略加强德育教育的启发，从而树立学生正确的世界观、人生观和价值观，在学习上树立积极向上的目标，促进幼儿健康成长，成为新时代杰出的人才。

广东省梅州市蕉岭县实验幼儿园刘兰霞 514100

摘要：随着我国教育内容的不断改革和深化，学习教育日益重视促进学生综合能力的全面发展。这就要求班主任在开展教学时注重学生的身心发展规律，从幼儿角度出发，采取切实可行的策略加强德育教育的启发，从而树立学生正确的世界观、人生观和价值观，在学习上树立积极向上的目标，促进幼儿健康成长，成为新时代杰出的人才。
关键词：立德树人；爱心育人；新思想；新知识；新方法
        当前我国教育理念不断优化，因此在校园生活中日益重视尊重学生德智体美劳的综合发展，培养幼儿形成良好的学习习惯和行为品德，发挥教育对人的重要启示作用。作为学校教育工作的主要实施者，班主任陪伴幼儿度过整个学习阶段，是幼儿成长路上的良师益友。因此应充分践行新课改理念下的教师观，及时创新教育模式，并加强自己对幼儿的榜样示范作用，在学习和生活中关爱学生的成长，积极融入多元化的教学方法提高班主任工作质量。
        一、要在思想新
        (一)做有崇高理想信念的班主任
        教育家夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最伟大的职业”。作为新时代的班主任，更应该本着积极进取的态度，加强自身专业素质的提升，并在日常的学习和工作中树立崇高的理想，将注意力集中于改进教学方法的研究之中。在理想信念的激励下，会使得班主任在工作中有进步的动力。这对于幼儿也能起到良好的带头作用，在幼儿眼中，老师的形象影响着他们的目标导向。可以看到，当前有很多幼儿正是由于受到了班主任的积极影响，也走上了教师职业道路，这正是良好的精神理念得到传承的明显标志。
        (二)做有崇高道德情操的班主任
        师者，传道授业解惑者也。班主任不仅要在日常教学中促进班级幼儿的学习进步，更应注重为人师表，教书育人的使命，加强对自身道德情操的塑造，并将这种良好的道德品质融合到教学工作当中。完成日常的工作任务，并加强对幼儿生活中的关注，促进幼儿在形成良好的道德情操。在学校当中，教师的教学工作具有独特的群体性特点，这就决定了对于幼儿的教育是整个教学团队共同的劳动成果。而班主任则是整体班级教学活动的管理者，应做到团结同事，协作共赢，共同探讨促进学生进步的策略，并注重向优秀的教师同时学习，发挥自己在团队中的积极作用。
        二、要在沟通上新
        班主任的日常工作主要是围绕幼儿而展开，要想和幼儿进行良好的沟通交流，随时了解幼儿的思想动态，这也离不开和家长形成合力发挥联动效应。在平时班主任要注意观察幼儿的整体情况，从学习和生活中帮助幼儿及时解决出现的困难，顺利开展教育工作，而与家长的联系也是十分重要的。班主任应改变以往单一模式的幼儿家庭情况了解，而是结合每一位同学的成长特点开展和家长的沟通工作，和家长一起因材施教，促进幼儿在学习和生活上的进步。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对于幼儿的评价应该以激励和发展为目标，不是简单的用成绩来衡量，在日常的教学过程中要善于发现幼儿的闪光点和优秀的潜能，和家长一起鼓励学生积极向上，成为有用之才。
        三、教师提升自身科研能力与专业素养
        在社会不断向前发展的背景下，我国教育的不断改革创新，教育观念也发生了转变。人们的思想观念变得原来越复杂，开始向着多元化发展，人们的思想道德素质也受到了不同程度的冲击，所以急需要改变教育方式，与社会发展相适应。幼儿教育工作也要随着时代不断进步发展，幼儿教师的思想价值观与教育理念也要不断发生转变，与时代发展同步。幼儿教师要提高自身科研能力，也是当今社会赋予幼儿教师的责任。教师要不断学习，提高教学能力。外在环境随着时间的流逝在不断变化，教师不要因此故步自封，要勇于向前。幼儿教师的专业素养是在不断学习的基础上，逐渐形成的，需要经过严格的训练，不断整合自身知识，提升自身科研能力与专业素养，才能够更好利用所学知识来进行幼儿教育。
        四、提高家长参与度形成教育合力
        在家园共育当中，家长的积极性与活动的参与度，与幼儿园领导与教师的态度有着密切联系。幼儿园如果能够重视家园共育活动，往往就会取得显著成效，如果幼儿园没有指定一系列有关于家长参与的活动，缺少家长参与幼儿园活动的条件，将会降低家长参与程度和积极性。幼儿园要与家长保持良好的关系，家庭识别幼儿园的重要合作伙伴，只有家长知道品格教育的重要性，才能够参与到教育当中，而教师要发挥协调作用，采用有效的方法来帮助家长理解幼儿，促进幼儿的进步。幼儿园可以开展一些品格教育活动，让家长在活动中，提高品格教育能力。
        五、优化家庭资源
        家庭互动是一种户外延伸，在幼儿园中将同一社区的幼儿进行分组，以家庭为单位，鼓励家长参与担任志愿者，定期组织幼儿家庭开展教育活动，达到资源共享，在活动中优化家庭资源，发挥家庭资源的作用，在活动中进行教育的延伸。其次，维护好幼儿园与家长的关系，取得家长的信任，需要教师在日常生活当中不断实践。由于家长资源有着不稳定性，幼儿园要在活动中保证教育工作常态化。教师在日常活动当中对表现个别的幼儿进行鼓励，与家长真诚进行沟通。只有家长信任教师，才能增进家长与教师之间的感情，才能不断优化家庭资源，才能增加教育的深度，不断进行延伸，以此达到教育的目的。
        总结：
        综上所述，班主任在开展工作时不仅要注重对幼儿的关爱，促进幼儿健康成长，践行素质教育的先进职业理想。同时也应不断追求自身能力素养的提升，尤其是自身心理素养的构建，这对于教师形成良好的人际关系起到了积极的促进作用，也能和幼儿相处融洽，像朋友一样尊重幼儿，从而让幼儿在自己的启发下不断提高学习热情，并树立学习目标，不断进步。
参考文献：
[1]杨扬.论新时代"立德树人"理念在教育中的渗透[J].黑河教育,2018,(12).10-11.
[2]清华大学附属小学.成志教育：立德树人的模式构建与实践探索[J].人民教育,2018,(8).53-59.