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多媒体教学在小学语文教学中的运用

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：潘文文

[导读] 传统的小学语文教学在信息化发展的今天，教学优势正在以颇为显著的速度消散殆尽，而迎接小学语文教师的则是富含变化的教学挑战。教师亟须寻求高效的教学手段来有效解决教学实践中所遇到的问题，多媒体教学作为一种时代催生下的新型教学手段，能够为教师开展语文教学带来极大的帮助。

山东省济南市长清区石麟小学潘文文 250300

摘要：传统的小学语文教学在信息化发展的今天，教学优势正在以颇为显著的速度消散殆尽，而迎接小学语文教师的则是富含变化的教学挑战。教师亟须寻求高效的教学手段来有效解决教学实践中所遇到的问题，多媒体教学作为一种时代催生下的新型教学手段，能够为教师开展语文教学带来极大的帮助。本文将从依托多媒体技术，培养好的习惯；依托多媒体技术，传授好的方法；依托多媒体技术，提高学习兴趣三个方面，紧紧围绕多媒体教学在小学语文教学教学实践中的有效探索展开系统论述。
关键词：多媒体教学；小学语文；教学
        小学语文教学教学的建设，离不开教师的积极主导。教师需要利用一切可以利用的条件，为学生创造良好的条件，帮助学生找到不错的学习状态。当学生能够在课堂上保持一个良好的学习状态时，对教师开展小学语文教学是有着不可忽视的积极作用的。伴随着多媒体教学技术在小学语文教学中的运用，教师能够从更多方面帮助学生找到良好的学习状态，如培养学生好的习惯，传授学生好的方法和提升学生对其语文课文学习的参与兴趣。这些都是教师开展语文教学课堂需要重点关注的内容。
        一、依托多媒体技术，培养好的习惯
        好的习惯能够帮助学生获得良好的学习效果，因此，教师借助多媒体教学开展小学语文教学，对学生学习语文知识有很大帮助。当小学语文教师苦口婆心地为学生讲解好习惯的重要性的时候，学生的理解是十分抽象的，甚至听不懂教师为什么认为预习课文是好的习惯。但是，当小学语文教师依托多媒体教学技术，为学生展示好习惯对学生学习语文知识带来的帮助时，学生更容易倾向于去相信和去实践。
        例如，当教师带领学生学习《落花生》这节课时，教师需要带领学生掌握以“播种”“便宜”“石榴”为代表的生词，并且需要理解“居然”的具体含义，并且能够为用“居然”一次进行造句。当然，教师需要指导学生朗读课文并且总结自然段的意思，知道课文传达了作者怎样的思想感情。在讲解这篇课文之前，小学语文教师需要利用多媒体教学技术为学生展示好习惯的短片，让学生能够尝试通过课前预习来感受好习惯为其所带来的帮助。学生在上课之前，针对这部分知识点进行了预习，并且能够在课堂上积极回答教师提出的问题，对提高小学语文课堂效果帮助很大。当学生能够感受到自己朝着良好方向发展的变化时，学生也就会有意识地让自己继续保持，这地教师开展语文教学课堂有着不可忽视的积极意义。
        二、依托多媒体技术，传授好的方法
        在语文教学实践中，教学方法的选择很重要。

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而在语文课学习的过程中，学习方法的选择也很重要。部分学生在学习语文知识的过程中，因为合适的方法，导致自己的学习事倍功半，不仅消耗了大量的学习时间，还严重影响到了学生的学习自信心。教师需要针对学习效率不理想的学生进行调研，帮助学生找到问题，然后依托多媒体教学技术，传授学生好的方法，让学生能够很好地解决自己的学习方法问题。
        例如，当教师在为学生讲解《猎人海力布》这一篇课文时，教师需要带领学生针对篇课文展开学习，让学生通过本节课的学习感受主人公的为人？他为什么要把不能说的秘密讲解给乡亲们听呢？当学生知道这些问题答案的时候，对课文的学习已经达到了基本的学习目标。当然，小学语文教师可以依托多媒体教学技术为学生讲解《猎人海力布》，让学生通过动画形式来学习海力布舍己为人的精神。另一方面，教师需要为学生讲解一些适用的学习举措，以便帮助学生纠正自己的学习问题，获得良好的学习效果。绝大部分学生就是在教师的指导下，发现了自己学习过程中存在的问题，得到了好的努力方法，使得学生的学习成绩有了进一步的进步
        三、依托多媒体技术，提高学习兴趣
        教师在开展小学语文教学实践的过程中，学生的参与情况在一定程度上反映了教师的语文教学水准。小学语文教师想要取得良好的教学效果，就可以从提升学生的语文课堂学习的参与兴趣入手。
        例如，当教师为学生讲解《圆明园的毁灭》这篇课文的时候，就可以充分利用多媒体教学来展示自己精心设计的教学内容，不仅能够帮助学生获得更多趣味性的学习内容，还能够有效提高学生的参与兴趣，极大地提升学生的学习效果，构建小学语文教学。多媒体教学技术作为一种具有技术优势的新的教学模式，能够为学生提供课本以外更多的语文知识，且能够以学生喜闻乐见的方式展示教学内容。教师可以依托多媒体技术的技术优势，发掘本课的趣味性，让学生能够从中感受到学习的价值所在，进而成功构建小学语文教学。当语文教师能够发现学生在学习过程中所表现出来的兴趣时，就可以对症入药，帮助学生提升自己的兴趣，以良好的状态学习语文知识。
        总而言之，小学语文教学实践想要取得很好地教学效果，教师需要重视对多媒体教学的有效运用，以此找到小学语文教学的突破口。如教师可以利用多媒体教学技术帮助学生养成良好的习惯，招待科学的语文学习方法，提高学生对语文课堂的参与兴趣，这对学生的成长有着不可忽视的积极作用。
参考文献：
[1]马欣年.多维度提高学生学习兴趣,构建小学语文教学[J].中国校外教育,2018（29）:139+146.
[2]廖幼华.运用现代信息技术创设农村小学语文教学的策略[J].散文百家,2018（03）:182-183.
[3]张群.让课堂充满语文的味道——小学语文教学的构建策略探讨[J].作文成功之路（上）,2017（08）:73.