家校合作的德育工作新模式研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

家校合作的德育工作新模式研究

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：张华堂张磊

[导读] 素质教育环境下，家校合作的德育教育新模式应运而生，被广泛运用于初中德育教学中，为培养学生的综合素养，塑造其人格品质，发挥出一定促进作用，对家校合作的德育教育策略，进行优化与创新，也成为当前教学工作者的首要任务。本文将以此为中心展开讨论，分析探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

山东省聊城市莘县燕店镇中心初级中学张华堂张磊

摘要：素质教育环境下，家校合作的德育教育新模式应运而生，被广泛运用于初中德育教学中，为培养学生的综合素养，塑造其人格品质，发挥出一定促进作用，对家校合作的德育教育策略，进行优化与创新，也成为当前教学工作者的首要任务。本文将以此为中心展开讨论，分析探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。
关键词：家校合作；德育；新模式；实践
        引言
        现代社会发展速度极快，信息网络的普及，使初中学生的思想意识、行为举止等，更容易受到外界环境的影响，为保证其身心健康发展，教学工作者开展了德育教育工作，但就实际情况来看，德育教育效果并未达到最佳，究其根本原因，在于教师与学生家长间的沟通不及时，导致部分家长片面地认为，德育教育是教师一人的责任，因而没有为学生成长与发展，学习与生活，发挥出积极作用，甚至有一些家长，以错误的行为习惯及思想理念，为学生带来了负面影响，这也就间接导致教师的德育教育工作，无法顺利开展。针对此种情况，摸索基于家校合作的德育教育新策略，就显得尤为重要，教师应革新教育指导理念，糅合时代特征，采用新型的德育教育模式，使学生与家长一同接受熏陶，最终得以不断进步。
        一、家校各负其责、相互合作，开展德育教育工作
        对于初中阶段的学生来说，家庭与学校同为至关重要的学习生活场所，而德育教育也不只是学校单方面的任务，学生家长的积极参与和配合，也是不可或缺的，就当前学校与家长间的沟通现状来看，有一些学生家长片面地认为，学生进入学校后，就由学校承担所有的教育职责，忽略了家庭教育对学生成长与发展的作用，故而没有在日常生活中以身作则，为他们营造一个积极的生活氛围。针对此种情况，学校应与学生家长及时进行沟通，可通过召开班会等形式，帮助家长树立责任意识，使他们意识到家庭教育的重要性，学会如何与学生进行沟通，掌握正确的家庭教育方法，与此同时，还要为家长间的沟通与交流，创造便利条件，使他们分享成功的教育案例，探讨教育策略。只有让学生家长了解到家庭教育的意义、本质与措施，才能主动地配合学校的教育教学工作，联手促进学生的全面综合发展，才能在实际生活中，有效地启发学生、引导学生、教育学生。学校与学生家长各司其职，相互合作，能够保障德育教育工作的顺利开展，通过密切交流、及时沟通，能够提高德育教育的有效性，促使学生主动配合家长、教师的教育教学，同时感受到家长与教师的良苦用心。
        二、构建多渠道交流平台，加强家校之间的沟通
        要想使家校合作的德育工作新模式，充分发挥出教育作用，达到最佳的沟通效果，就要促进学校与学生家长的密切沟通，而互联网的全面普及，信息技术的飞速发展，为这一目标的实现，提供了便利条件，通过将现代信息技术手段，应用于德育教育工作中，能够构建多渠道交流平台，教师应抓住这一点，实现与学生家长的实时沟通。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

具体而言，教师可建立QQ群或微信群等线上交流平台，在第一时间将学校发布的有关德育教育的动态、措施，以及需要家长配合的工作，同步更新到群内，这样一来，教师就能征求家长的建议与想法，家长也能及时掌握学生在校表现，并就学生的学习、思想等，进行沟通与探讨，进而制定出具有针对性的教育教学措施，促进家校合作德育教育新模式的顺利实施。针对学校举办的德育教育实践活动，教师可将学生在活动中的表现，受奖惩情况等记录下来，也可将他们的人际交往情况等，以图片或视频的形式，发给学生家长，使家长能够实时掌握学生的在校情况。除此之外，教师可利用闲余时间，在微信群或QQ群内，组织开展家庭教育培训，要求家长与学生共同参与，确保家长能够以正确的方法、积极的态度，对学生进行德育教育，并在现实生活中，时刻约束自己的行为举止，促使学生可在耳濡目染中，养成健康的生活品质，并能主动接受德育教育，这样一来，教师在开展工作时也能更加顺畅。
        三、组织家校合作活动或家长会，增进联系
        家长会是促进学校与学生家长密切联系的有效形式，通过教师与家长、学生的面对面交流，家长能够多方面了解学生在校的学习、生活、交友等情况，并在此基础上发现问题，找寻解决问题的有效办法，与教师达成合作，联手为学生营造健康的德育教育氛围，使他们能够形成积极的心态观念，树立远大理想，进而实现全面综合发展。除召开家长会以外，学校还可组织一些其他形式的德育教育主题活动，在活动中设计亲子互动内容，要求家长与学生共同配合完成任务，此举可拉近学生与家长间的关系，使学生感受到来自家长的关心与爱护，此外，还可组织学生与家长观看电影，提供交流话题，并以此为纽带，消除学生与家长间的心理隔阂，在活动结束以后，教师可要求学生根据活动的内容、感受等，进行写作或演讲，帮助他们抒发出对家长的尊敬与爱意。素质教育环境下，学校对德育教育予以高度重视，为有效实施家校合作的德育教育新模式，学校可邀请学生家长参加讲座，使其就德育教育案例，进行反思与思考，继而使德育教育效果达到最佳。为做好这一工作，教师可通过网络、报纸等，搜集真实的案例，结合案例对家长进行指导，对学生进行教育，使学生与家长产生情感上的共鸣，在德育教育氛围中，接受思想的洗礼，譬如，在组织以珍爱生命为主题的讲座时，教师可通过播放母亲孕育生命的宣传片，并结合现实生活中的实际案例，使学生切身体会生命的来之不易，并发自内心地珍惜生命、关爱父母，进而树立正确的生命观、人生观。
        四、结束语
        综上所述，现代社会的进步与发展，对初中教育教学工作提出全新要求，无论是教学工作者还是学生家长，都肩负着落实德育教育的艰巨任务，为使学生获得全面综合发展，学校应与家长联手，共同建立起家校合作的德育教育新模式，而这一目标的实现，需要双方革新思想，与时俱进，同时需要以学校教育指导家庭教育，以智育促德育，此外，学校与家长应加强沟通，通过组织开展德育教育活动，以期为学生营造出一个良好的学习生活空间，使他们能够健康成长、茁壮发展。
参考文献：
[1]苏春燕.家校合作在初中德育教育中的运用研究[J].试题与研究,2020(20):119.
[2]刘赤平.论如何利用家校合作方式开展初中生德育工作[J].科普童话,2020(27):165.
[3]王强.浅淡家校合作中存在的问题及解决策略的探究[J].家长,2020(18):72-73.