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浅析中职教学中渗透思想政治教育途径

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：姚毅芬

[导读] 互联网信息技术在中职人才培养的工作开展中，既重视专业性的课程理论内容教育，也重视综合素质方面的教育。思想政治教育工作对于当代的学生教育而言，能够帮助学生建立较好的思想观念、价值观念以及品德素养等。对此，在当前的专业课程教学工作中，需要研究多种思想政治在教学中渗透方案，由此在一定程度上改善学生思想政治教育的基本情况。

浙江信息工程学校姚毅芬

摘要：互联网信息技术在中职人才培养的工作开展中，既重视专业性的课程理论内容教育，也重视综合素质方面的教育。思想政治教育工作对于当代的学生教育而言，能够帮助学生建立较好的思想观念、价值观念以及品德素养等。对此，在当前的专业课程教学工作中，需要研究多种思想政治在教学中渗透方案，由此在一定程度上改善学生思想政治教育的基本情况。
关键词：中职；思想政治；计算机专业；渗透
        一、引言
        在当前的社会建设与经济发展步伐持续加快的背景下，人才的综合素养要求越来越高，既需要拥有过硬的专业理论知识、实践能力，也需要拥有正确的思想价值观念。中职院校作为专业型人才培养的重要机构，在向社会输送人才方面做出了较大贡献，在当前的时代背景下，如何更好培育全面型人才，也成为中职教育工作主要研究的项目之一。本文从中职院校的计算机专业教学情况出发，对思想政治内容的教学渗透与优化模式进行了不同角度分析和研究。
        二、中职计算机专业学生及教学的基本情况分析
        中职教育属于国内人才培养体系中的重要一环，在技能型人才的输送方面起到关键性作用。在最近几年的发展过程中，中职院校迎来进一步扩招，招生门槛也进一步降低，这也使得生源情况出现不可控等情况。这里的不可控主要指生源整体素质的不可控。大部分中职院校的学生在文化课程的学习上，存在基础薄弱、学习自主性较差等情况，部分学生的自我意识较强，在学习生活与专业课程实践等方面存在配合度差、思想认知观念存在偏差等情况。[1]
        中职院校的教育方式主要从技能型人才的培养成果上看，中职院校的教学工作任务整体上完成度较高，但从思想教育与品德教育等方面上看，部分中职院校没有紧跟当前时代发展的步伐进行教学创新、优化。使得思想政治工作难以得到较好展开，较大程度上影响了学生的品德教育、思想教育以及价值观念引导等。对此，在当前的教学工作开展过程中，注重学生的思想文化教育与价值观念引导等反面任重而道远。
        三、思想政治教育的重要性分析
        思想政治教育工作在当代的学生培养工作中，属于面向学生思维、品德、思想观念以及价值观念的重要教学项目之一。中职院校的学生在走向职场、工作岗位的过程中，其思想政治的正确性以及教化功能，对于学生的个体发展而言具有重要的推动作用。中职院校专业的课程知识与思想政治的教学内容，二者在当前的时代背景下属于重要的理论内容，中职生如何将其二者更好进行吸收与理解，需要教育工作者进行深入研究与实践。中职的学生在走向工作岗位后，其思想道德观念对其职业道德具有较大影响，二者的联系较为紧密。健全的思想政治教学理论能够帮助学生建立正确的职业道德观念，使学生能够在工作岗位的发展商保持正确的舆论方向与个人发展方向。另外，思想政治教育工作的渗透角度也需要实施相应的研究与分析，随着互联网经济发展步伐的加快，其对于人才的要求也更加全面，对于中职院校学生而言，一方面需要紧跟时代发展步伐加强专业课程的学习，另一方面需要结合当大社会的价值观念与思想特征等，正确认识思想政治学习的重要性。

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        四、相关改善思路与优化策略
        根据目前中职院校的发展情况，以及当前时代发展的主要要求等，中职院校在专业型人才的教育培养工作中，需要结合多种教学途径与渗透方案，使专业课程的教学工作能够较好融入思政教学内容，以此达到学生综合素质培养的目的。
        （一）引导学生站在不同的立场思考
        不同的立场对于不同的主体而言，其思想观念与道德认知等方面都存在一定差异。在思想政治教育工作中，通过引导学生站在不同的立场思考，能够使其感知不同主体的情感因素与观念认知等，进而更好理解人与人之间观念差异、思想差异以及思维差异等。现阶段，部分学生较为关注专业课程的学习，认为思想政治教育的内容可有可无，对自身的职业发展起不到任何帮助。教师在此类型的学生教学工作中，可通过情境立场的引入，使学生站在不同的立场上思考思想政治教育的重要性。比如，教师将学生的实训场合设定在家庭或者学校环境中，使学生能够结合自身的情况与实训的环境特点等，认识到计算机保护以及实训环境维护的重要性。在《计算机组装与维修》的课程教学中，教师使学生从不同主体角度进行主人翁意识的思考，如计算机维护的重要性、实训环境维护必要性等。该种教学方式主要建立在专业课程的教学基础上，通过引入品德教育内容，使学生在理论实践与实训的过程中思考基本的道德要求。此外，不同的立场能够使学生站在消费者的立场上，当自身在计算机相关的服务体验中，没有获得较好、全面、优质的项目服务，以此认识职业道德的重要性。在该方面的教学指导工作上，教师需要进一步加强不同立场的思想政治教育，使学生能够在实训活动乃至后续的就业工作中，意识到时代精神、职业道德规范的重要性。[3]
        （二）加强课程理论内容研究
        思想政治的理论内容在中职专业课程的渗透过程中，教师需要从专业课程的理论研究中，加强思想政治因素渗透的途径挖掘。由于中职院校在专业课程的设置上，主要针对技能型人才培养，在思想政治内容的渗透方面，教师可从工作岗位与实训环境挖掘的角度进行思想政治内容引入。在不同的专业课程教学过程中，思想政治的理论内容渗透往往根据不同章节、理论内容的实际应用方式以及实训岗位情况等发生改变。中职院校课程中涉及思想教育的内容主要集中在工作岗位的实训指导上，在该方面的教学指导工作中，教师需要进一步加强思想政治内容的在专业课程中的运用，使学生能够在结合专业课程知识学习的基础上受到较好的思想观念教育。[4]
        结语：综上，在当前中职教学工作中，需要基于时代发展背景、人才要求以及职业发展情况等，将思想政治内容融入专业课程的教学工作中，使学生能够建立较好的时代观念、职业道德、价值观念以及责任观念等，由此在一定程度上提升专业课程的综合质量。
参考文献：
[1]蒋玲玲.浅论如何在初中思想政治课教育中渗透挫折教育观念[J].求知导刊,2017:13.
[2]时珍.电子信息专业教学中渗透职业生涯教育的思考[J].中国职业技术教育,2017:90-92.
[3]李海英,秦文.师范院校专业课教学中渗透思想政治教育存在问题与对策研究[J].课程教育研究：学法教法研究,2017:35-35.
[4]余明亚.探讨中职服装专业课程中渗透思想道德教育的教学方式[J].中国培训,2017:60.