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科学设定教学目标，为主题单元整体教学导航

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：王学慧

[导读] 无论是主题单元教学，还是单课程教学，都是为了实现社会目标，培养社会需要的人才。其实教学目标的制定都是相通的，老师会在教学之前科学设定教学目标，在开始上课时，希望学生都能达到前期设定的目标。我们教学的目标是课堂目标和单元教学目标。

山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校王学慧 256600

摘要：无论是主题单元教学，还是单课程教学，都是为了实现社会目标，培养社会需要的人才。其实教学目标的制定都是相通的，老师会在教学之前科学设定教学目标，在开始上课时，希望学生都能达到前期设定的目标。我们教学的目标是课堂目标和单元教学目标。在实施老师制定的课堂教学目标时，不仅可以及时发现学生已有知识基础与目标的差距，同时也能为单元整体目标的实现逐步搭建桥梁。而在这一过程中，老师起着想当重要的角色，课堂活动是以学习为目的，老师为导向，并且一直不变都是围绕着教学目标而进行。课堂教学目标就是最基本的老师和学生一起互动，达到最终的目标。
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        一.主题单元教学目标的设定
        在现代这竞争激烈的社会里，在这个人文素质教育大潮中,怎么样培养出更高素质的人才已经是当今社会中重要课题。现在这个社会进步太快，更新太快，如果没有人才的培养，没有人才的输出，怎么样供的社会需求，而人才的培养又需要从孩子抓起，小学生的教育必须是重中之重的，主题单元整体教学也是现在教材的编排的特点，为什么这样说呢？它是一个主题为线索，开发相关的教学内容，从而可以进行连续课时单元教学为目标，现在有效的运用这种方式可以最大程度上整合教育资源，培养学生的思维能力，真正的体现出了，教师主导，学生主体的作用，提高教学效率。现在所运行的教学目标和传统的教学方式都是立处在主题单元的核心位置，科学的制定教学目标，灵活运用设定的教学目标，这是可以彰显出优势，也是促进学生良好发展的前提，无论是主题单元整体教育，还是传统的单课教学，其实都是为了实现课程目标，培养现代化的社会需要的人才，其实教学的目地是相通的，但是如果和单课程教学比起来，单元整体教学必须要做到下面几个方面，
        1.1研读教材，对比价值，整合教学内容
        制定主题单元整体教学目标，需要研读教材，相对比价值，从实质上面限定了这个单元的教学内容和教学目标，教师必须要熟悉学期教学内容乃至学段教学内容，对比发现主题单元整体教学的主要教学价值是思想内容，语言表达的方式，学习方法等的相同或者不同的地方。

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        1.2了解学生，对比差异，选择合理教学方式
        作为老师，我们也需要研究学生，关注学生，能够做到随时都能满足学生的需要，结合学生的实际情况针对性的制定教学目标，要做到，学生会的，不用教，学生自己可以学会的，不必教，教了学生也不会的，不能教，怎么去确定这种情况呢？这就需要老师平时对学生的心理分析、年龄阶段特点进行了解，作为老师也可以通过测试，问卷，谈话等方式对学生的认知情况进行一下了解，这样可以对学生的认知和非认知情况都会有全面的了解，从而可以针对性的对学生最想要解决的问题而有解决不了的问题，制定教学方式，制定教学目标，在平时的教学中作为老师也需要给予学生充足的时间进行单元预习，然后可以通过学生自己整理的单元预习里面所遇到的问题，完成单元整体教学目标，相对比原来的目标做出相对的调整。
        1.3合理分配，相对集中，四层目标分层推进
        主题单元整体的教学目标，是不可能一个课时就完成的，它的教学目标肯定是很丰富的，所以这个一定要按着系统讨论整体的规则进行，我们需要把整体单元教学分开，分成主题目标和课时目标。在整体的单元教学目标的引导下，明确单元主题下各课时教学目标，一鼓作气，争取在整个单元的整体学习以后，学生可以在科学知识、科学探究、科学态度、科学技术社会与环境能力这四方面都有很大的提升。
        二.主题单元整体教学的意义
        单元整体教学，和单课时整体教学其实是相通的，两者相对比，更体现出它们学习内容的整合性，学习方法的自主性，教学目标，即是教的责任，也是学的义务，因此除了老师给出的明确的单元目标以外，学生也有必要自己制定一个单元整体目标，学生可以自主预习，也可以向同学之间展示自己的预习成果，这样有利于帮助学生明确学习方向，调动学生的学习积极性。
        三.主题单元整体教学的实施策略
        作为老师不可以将问题发给学生让学生直接去解答，老师可以通过创设情境引导学生发现问题，然后调动学生已有知识经验猜测、分析、解决问题，语言表达方面也需要注重语气，尽量的做到简洁，意思明确没有错误，同时也应该指导学生如何开展自主学习进行方法指导，也可以展示咱们的整体教学目标的多样化，可以在学习本单元主题之前说出单元整体教学目标，即让学生带着目标有兴趣的去学习，激起学生的强烈的求知欲望，培养孩子的定向思维。
        结束语
        科学设定教学目标，为主题单元整体教学目标做导航，让学生带着这么多的任务进入整个单元学习，要让学生学会独立思考，相互交流，师生互动等方式学习，等整体单元学习结束以后，再让学生进行一下回顾整理，使单元学习的成果更加明确，小学的科学主题单元整体教学要求老师要有教材的把握性，要求老师要研读教材，整合资源，并把制定的整体教学目标展示出来，才会在以后的整体单元教学中展示目标辐射，逐步引导学生学会自主探究，提高课堂效率，在有限的时间完成教学任务，同时提升学生的科学素养。
参考文献
[1]何秀伶.关于我国实现生命教育的思考[J].教育与教学研究，2011（06）：126+129.
[2]刘本剑.对公开课的反思[J].基础教育研究2008（03）：16-18