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幼儿园语言教学中怎样培养幼儿的语言表达能力

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：胡倩

[导读] 幼儿园是培养幼儿语言能力的重要阶段。语言表达在人们的日常生活及工作中发挥着至关重要的作用，随着新课程的不断深入，人们已经逐渐引起了对培养幼儿语言表达能力的高度重视。语言是人与人之间重要的交流工具，特别是在信息技术快速发展的今天，人们之间的交往越来越频繁，这也对人们的语言表达能力提出了更高的要求标准，要求在交流的过程中能够通过清晰且简练的语言进行表达。

纳雍县张家湾镇中心幼儿园胡倩

摘要：幼儿园是培养幼儿语言能力的重要阶段。语言表达在人们的日常生活及工作中发挥着至关重要的作用，随着新课程的不断深入，人们已经逐渐引起了对培养幼儿语言表达能力的高度重视。语言是人与人之间重要的交流工具，特别是在信息技术快速发展的今天，人们之间的交往越来越频繁，这也对人们的语言表达能力提出了更高的要求标准，要求在交流的过程中能够通过清晰且简练的语言进行表达。而这种语言表达能力是需要从小培养的，因此，现阶段幼儿语言表达能力的培养是需要教师重点关注的问题。文章将对幼儿园语言教学中怎样培养幼儿的语言表达能力进行详细的分析与探讨。
关键词：幼儿园；语言教学；语言表达能力
        引言
        幼儿教育是一个学生整个教育生涯的起始，处在这个阶段的幼儿会对身边的事物充满好奇心，所以，幼儿阶段也是幼儿增长知识最快的阶段，特别是在语言表达能力上尤为突出。作为幼儿园教师而言，需要充分利用幼儿的心理特征及表达需求，在此阶段加大对幼儿语言表达能力的培养力度，只有在此阶段打好语言表达能力的基础，才能为日后的学习及发展提供良好的保障。
        一、分析幼儿园语言教学中教师引导的相互作用
        处在幼儿阶段的孩子，由于他们受到自身年龄的限制，他们的思维还处在尚未成熟的阶段，缺乏一定的理解及接受能力，同时他们自身具有一定活泼好动的性格特点，对周围的新鲜事物充满着强烈的好奇心，而在此阶段，需要教师对幼儿做出正确的指导，充分发挥自身的引导作用。语言教学与教师的引导之间有着一定的联系，因此，语言教育也能够在一定程度上促进教师的不断学习，从而使自身的专业能力得到有效的提升，这样才会使语言教学的价值得以充分的发挥。教师在引导的过程中，往往会对一些语言的内容进行丰富，两者之间实际上就是相互辅助的作用，从而在潜移默化中使幼儿的语言表达能力得到明显的提升。
        二、探讨幼儿园语言教学中幼儿语言表达能力培养的具体措施
        （一）进一步拓展幼儿的知识储备
        幼儿的语言表达能力与词汇量密不可分，由于幼儿受到自身能力的限制，缺乏一定的词汇量。所以，教师必须要采取科学有效的措施，进一步拓展幼儿的词汇量。在实际的语言教学过程中，教师可以为幼儿筛选出一些较为重要，并且幼儿能够容易接受的词汇，使幼儿能够加深对此类词汇的深入理解，这样一来，幼儿就能够将其更好的应用到实际的交流中。与此同时，教师也可以通过扩词的活动，例如，在语言表达中出现“笑”这个词时，教师可以通过提问的方式，积极引导学生去探寻与“笑”相关的词语，使幼儿在进行语言表达的过程中，避免用词出现单一的情况。除此之外，教师还可以利用一些成语故事或是童谣等，以此来拓展幼儿的知识储备量。
        （二）引导幼儿对优秀作品进行朗读
        培养幼儿的语言表达能力，教师也可以通过引导幼儿对优秀作品进行朗读的方式。

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在此过程中，教师可以充分利用空余时间，为幼儿选择一些相对优秀的儿歌或散文等，将这些内容融入到实际的语言教学过程中，从而进一步提升幼儿的语言表达能力。通过朗读可以使幼儿结合自己对文章内容的理解进行相应的想象，并且通过这些相对优美的句子，也会使幼儿在朗读过程中加深他们的记忆，从而使他们将这些句子形成自己的语言应用到实际生活中。例如：在对《春》这篇散文进行朗读的过程中，其中有很多描写春天的语句，幼儿在进行学习的过程中会有一定的难度，但如果通过教师的讲解，就会使幼儿加深对这部分知识的理解，促使幼儿将这些词语用在自己描述春天的过程中，这样一来，幼儿的语言表达能力就会得到很大程度的提升。
        （三）鼓励幼儿进行自由交谈，为幼儿搭建语言表达平台
        幼儿语言能力的发展往往都是在真实使用情境中获得的，是以幼儿的直接感知经验为基础的。幼儿作为一个整体，很多方面的发展都是相互联系影响的。因此，想要将语言学习渗透到课堂活动及家庭教育中，就必须要在日常的活动中，为幼儿创造各种语言情境及交流平台，充分结合幼儿的不同年龄特点，对其进行相关的古典文化教育。例如可以引导小班的孩子背诵弟子规，大班的孩子背诵三字经等。通过这样的训练，不仅使孩子的文化底蕴得到了有效的增强，而且也为今后的学习打下了良好的语言基础。与此同时，可以在各种游戏活动中，引导幼儿通过扮演角色进行相应的对话，通过多种语言的刺激，促使幼儿加深对中国文化的理解与喜爱。除此之外，家庭的教育也是至关重要的，它对于幼儿语言的发展具有十分重要的作用，所以，作为幼儿园教师，必须要及时与家长进行沟通，形成家校互动，让家长与孩子进行有效的沟通，在成人的交谈过程中，也要让孩子充分参与进来，从而进一步培养活泼自信的阳光儿童。
        （四）进一步扩大幼儿的交往范围
        扩大幼儿的交往范围，实际上就是让幼儿拥有更多交流的机会，而语言表达能力也可以通过混龄教学的模式得到有效的提升。比如说，对于幼儿园大班开展的一些活动，小班的学生也可以参与到其中，而这就需要幼儿教师之间进行良好的协商，并且要一起组织活动。此外，在进行混龄教学的过程中，教师也要对学生进行及时的引导，使幼儿之间能够敞开心扉，相互交流，而不是只与自己认识的小伙伴一起活动。
        三、结束语
        总而言之，未来的社会对人的素质提出了全面的要求。虽然培养幼儿的语言表达能力是一个较持久的过程，由于语言教育在个体素质发展中起着举足轻重的作用，因此，不难预料，未来世纪对人的语言能力的要求将高过以往任何一个时代。所以对幼儿语言教育的研究更是至关重要的。作为一名幼儿教育工作者，提高幼儿的语言能力，进而发展幼儿的综合素质，更是我们的历史使命，作为幼儿园教师，必须要充分意识到培养幼儿语言能力的重要性，积极为幼儿开展相应的语言训练活动，与幼儿之间形成良好的沟通，只有幼儿的语言表达能力得到了提升，才能够更好的促进幼儿的全面发展。
参考文献：
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[2]徐磊.如何培养中班幼儿语言表达能力 [J]. 文学教育 ( 下 ),2015(10).
[3]周艳.在娃娃家游戏中培养小班幼儿语言表达能力 [J]. 学前课程研究 ,2008(01).
[4]陈秀艳.家庭教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J].中国科教创新导刊 ,2014(24).