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高中体育教学中核心素养培养策略探究蒋友斌

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：蒋友斌

[导读] 国家对教育工作越来越重视，培养学生核心素养已经成为新的教学目标。同时这也要求学生能够在教学计划当中体现出核心素养，老师不仅要传授知识，也要把培养学生核心素养作为教学重点。从多个方面入手，对有关高中体育教学中出现的不足详细了解和分析，根据分析研究出适合高中体育教育的核心素养培养方法。

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摘要：国家对教育工作越来越重视，培养学生核心素养已经成为新的教学目标。同时这也要求学生能够在教学计划当中体现出核心素养，老师不仅要传授知识，也要把培养学生核心素养作为教学重点。从多个方面入手，对有关高中体育教学中出现的不足详细了解和分析，根据分析研究出适合高中体育教育的核心素养培养方法。通过提升学生本身身体素质来作为他们学习的重要基础，为学生创建良好的体魄。
关键词：高中体育；核心素养；培养策略；
        体育课目作为高中教学计划当中不可忽视的一门学科，做好对学生核心素养培养十分重要，并且能够给学生身心健康产生积极影响，所以必须以实际教学行动来提高学生核心素养，把教学计划落实到实处，有效增强核心素养质量。高中生这个年龄段的学生具有明显的心理特征，因为没有本身的自我责任感，所以不轻易采用别人提出的想法。实际教学工作当中，老师需要做好对学生核心素养培养工作，帮助学生建立优秀的人格。
        1全面分析现代高中体育教学情况
        1.1高中体育教学方式枯燥，缺乏重视学生本身兴趣
        传统教育理念的实行模式，高中阶段学习的学生经历的生活都比较单一，往往来返于教室和餐厅这几个地点，学生生活相对比较枯燥无味，这也是大部分高中学生的学习情况。不过并不是全部高中生都对体育运动毫无兴趣，而是由于学习压力过重，在学习量众多和兴趣之间，只能选择学习，无法把兴趣爱好实现。通过很多实例可以发现，在高中阶段开展体育教学的学生本身身体素质，比没有参加体育课堂的学生身体素质更好。学生作为有兴趣爱好的个体他们都有自己喜欢的运动项目，并且多种多样，比如：羽毛球、篮球等等，不过在实际高中教学当中，这些体育项目都被其他学习课目取代，所以高中体育本身教学理念并没有得到发挥，也无法体现出它的作用。
        1.2体育教师缺乏体育理念教学认识
        由于高中学习阶段整体压力比较大，所以很多体育课程都被迫取消，这种教学方法不可采取。学校缺乏对体育课程重要性认识，没有把体育教学本身的意义体现出来，体育课程本身数量比较少，被其他学科取代，学生也会丧失对学习兴趣，长时间高强度学习状态，非常不利于学生学习。高中体育课程设计可以较好培养他们的身体运动能力，而且可以为学生带来休息放松时间，能够在一定程度上缓解他们的学习压力，给学生提供充足的学习缓解时间。不过由于学校对体育课程重要性的忽视，也没有相应的专业体育器材，大多数体育课程设计都比较虚无，和普通休息时间没有差别，部分体育教师本身专业能力也没有达到，所以进行专业体育活动也不能满足实际体育教学。

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        1.3缺乏师生之间良好沟通，学生发展受到阻力
        高中阶段学习比初中学习压力更重，学习强度高，所以高中体育教学对学生的学习要求也会相对增高，学生管理制度变得严格，学生本身在比较被动的地位，没有把自身主体发挥出来。教师在实际教学中也没有对学生学习情况引起重视，老师和学生之间交流互动的时间减少，互相了解不够，所以导致每个学生的发展阶段都是不同的。这样在体育活动中学生之间的差异明显，表示出来，并且两极分化的现象出来。高中体育课堂活动中，大部分讲究集体活动，比如广播操锻炼，往往需要全体学生共同参与其中，老师做标准动作指导，如果体育老师对学生教学态度过于强硬，学生和老师之间沟通距离也会增大。因为学生数量比较大，老师无法做到对每个学生的体育指导，一些学生没有得到关注和指导。
        2制定高中体育教学提升学生核心素养的具体方法
        2.1重视体育课程，重点培养学生本身责任认识
        高中阶段的学生具备对自我认识的意识，并且对很多事情都有自己的想法，所以大部分学生会出现对自我意识非常强的表现，缺乏对本身责任感的认识。责任意识是作为高中体育教学的重点学习内容之一，并且学生以后的生活以及社会生存都可以得到应用。教师可以鼓励学生积极参加比赛，比赛可以培养学生的责任意识，增强他们责任意识的了解，同时也会引导学生积极乐观的学习态度来看待高中学习，使学生拥有正确的价值观，并且缓解他们的学习压力。
        2.2开展体育锻炼，培养学生体育锻炼概念
        开展多样化体育教学活动是提升学生体育兴趣的重要方法，老师对待体育教学计划，需要采取富有创新观念的体育活动，改变传统教学方式，给学生带来有趣的体育锻炼活动。体育活动可以分为多个种类，学生有自己喜欢的体育运动，同时老师和学生之间的交流互动也会增强。学生的运动能力得到提升和锻炼，通过采取这样的运动方案来提升他们的锻炼意识。不过，也不是全部学生都会对体育锻炼有兴趣，需要老师充分掌握学生体育爱好，根据学生体育爱好来进行相对教学。
        3结束语
        通过以上几个方面的具体了解和相关分析，培养高中体育教学核心素养具有重要意义。在高中体育实际教学当中，老师应根据学生实际体育运动情况开展教学计划，培养学生在体育运动方面的核心素养，切实把实际教学得到落实，帮助学生全面发展，促进他们身体健康成长。
参考文献:
[1]陈远康.高中体育教学中学生核心素养的培养探究[J].体艺教育,2017(6):147.
[2]余建泓.初中体育教学中核心素养培养策略研究[J].中外交流,2018(47):183.
[3]齐吉生.高中体育教学中学生核心素养培养的方法及途径[J].体育科技文献通报,2019(6):81,84.