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高中语文群文阅读教学探讨

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：石谋惠

[导读] 现如今，随着新课程改革工作的不断推进，高中语文在开展教学的过程中，也应该着手于提升其阅读教学的质量，积极的探寻一些更为有效的教学方法，从而推动高中语文阅读教学有更进一步的发展。实际上，高中语文在开展阅读教学的时候可以选择群文阅读的教学方式，这也是高中语文阅读教学的创新。

湖南省会同县第一中学石谋惠 418300

摘要：现如今，随着新课程改革工作的不断推进，高中语文在开展教学的过程中，也应该着手于提升其阅读教学的质量，积极的探寻一些更为有效的教学方法，从而推动高中语文阅读教学有更进一步的发展。实际上，高中语文在开展阅读教学的时候可以选择群文阅读的教学方式，这也是高中语文阅读教学的创新。因此本篇文章对高中语文阅读教学过程中运用群文阅读这一教学方法的价值和现状进行分析，从而得出一些有利于群文阅读教学的方法，促进高中语文阅读教学质量的改善。
关键词：高中语文；群文阅读；教学探讨
        高中语文在教学的过程中，阅读教学是所占比重较大的一方面，因此老师一定要有充分的重视，将教学改革的重点放在语文阅读当中。群文阅读是众多教学方式当中的一种，作为阅读教学的新途径，这种方式不仅切合国家新课程改革的要求，而且能够有效的帮助老师提高自身的教学水平，使得每个孩子的阅读能力都可以得到有效的提升。
        1高中语文群文阅读教学价值
        随着我国推行素质教育开始，就对高中语文的阅读教学提出了更加严格的要求，以往的阅读教学方法更加注重阅读的深度，就其阅读的广度而言，因受到课堂容量的限制，存在着很大的不足，已经很难满足现在的教学需要，因此老师必须要抓紧时间进行创新，采用群文阅读的方式将阅读教学的深度和广度结合起来，相互促进，累积提升，以此提高教学效果，同时也能够让群文阅读所包含的价值一一体现出来。
        1.1调动学生参与学习的热情
        高中语文老师在开展教学的时候，应该依据素质教育的要求，按照高中语文核心素养要求，积极进行创新，这样才能够保证学生的学习积极性更加高涨，同时他们自身的综合素质也可以有所加强。语文阅读教学在开展的过程中可以和群文阅读教学方法融为一体，这样不仅可以改变以往那种死板的教育方式，还能够让学生对阅读产生浓厚的兴趣，如此一来会更加积极主动的投入到阅读学习当中。
        1.2提升学生认知能力
        阅读是一项审美鉴赏和创造的活动，学生在不断的审美认知活动中，感性认知逐渐提升到理性认知，这是一个复杂而有意义的过程，学生感知文本，激发情感共鸣，分析鉴赏，领悟体会，最终形成对作品的创造性认知。而群文阅读为学生提供不断强化、相互比较的阅读实践，更能让学生发现美、认识美、创造美。
        1.3促进学生综合能力提升
        群文阅读的教育方式，能够让学生从各个方面对阅读有更加深刻的认识，同时也可以提高他们的综合学习能力。简单来说，高中语文老师在运用群文阅读开展教学的时候，能够让学生的主体地位更加凸显，同时也能够使他们自身的探究能力被调动起来，从而进一步的培养他们的综合能力。
        1.4拓展学生知识视野
        高中语文开展群文阅读的教学方法和以往的教学之间存在着巨大的不同，群文阅读能够使学生收获到更丰富的知识，同时也能使他们的视野有所开拓。传统的语文阅读方式所带来的有利之处是比较狭窄的，并且学生收获的各种知识也是有限的。因此可以看出，群文阅读这一教学方式，能够在极大程度上的使他们的视野更加开扩，还能够让他们获得更多的写作素材。

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        2高中语文群文阅读教学现状
        2.1教师观念没有及时转变
        高中语文在开展群文阅读教学的时候，能够在极大程度上的提高语文的教学质量，并且老师将这一教学方式融入到日常教学过程当中，也是完全符合新课程改革要求的。通过对实际的教学研究发现，大部分的高中语文老师在开展教学的时候由于受到传统教学理念的影响，并没有很好地将群文阅读的价值体现出来，这样就会很容易的，导致学生的学习积极性受到打击，从而无法通过阅读获得更多的知识，这对于学生的综合发展来说是十分不利的。
        2.2教师教学能力有待强化
        随着新课程改革的不断推进，高中语文开展群文教学，已经成为了一种创新型的教学方式，但是也不免在运用的过程中会出现各种各样的问题。一方面由于老师自身的专业教学能力存在问题，这就直接使得群文阅读无法体现出良好的教学效果。另外一方面，由于学校在对老师进行培训的时候，并没有十分注重培养老师采用创新型的教学方式，这样从整体上来说，老师们的群文阅读教学能力就会比较低，使得在开展阅读教学的过程中课堂效率也无法得到改善。
        3高中语文群文阅读教学实践措施
        3.1激发学生，调动参与群文阅读动力
        高中语文老师在开展教学的时候，应该充分的重视群文阅读这一教学方式，并且要学会将其很好的融入到日常的课堂当中，使得学生对群文阅读这一理念有更加深刻的认识。老师们在进行教学设计的时候，应该以群文阅读这一教学方式来开展，这样能够通过阅读鉴赏的方式，让学生对所阅读的文章有更深刻的认识，并且可以使它们自身的探究积极性得到提升。这样一来，他们在参与群文阅读的时候会更加充满激情。另外，老师也可以通过借鉴群文阅读这一教学方式，为学生建设出相应的学习环境，让学生在这个环境当中进行合作探究。通过这种方式，每个学生都能够在群文阅读中提高自己的学习能力，同时也会拓宽他们在语文知识方面的视野。
        3.2科学计划，灵活调整群文阅读
        现如今，高中语文在开展群文阅读的过程中，老师一定要事先做好相应的准备计划，这样才能够为学生带来更加丰富的阅读材料，使得他们在阅读的过程中收获更多的知识。另外，随着科学技术的不断发展，老师也可以选择采用多媒体的方式，将各种所要阅读的材料通过动态化的方式展示出来。如此一来，不仅为学生提供了更多的阅读素材，还能够让整个课堂的氛围更加活跃，学生会更加主动地投入到语文阅读的课堂当中，这样它们自身的阅读能力会得到有效的提升。
        4结束语
        总而言之，高中语文在开展教学的时候，可以选择采用群文阅读这一教学方式，这样能够在极大程度上的使得自身的教学效果得到改善，同时学生的学习积极性也会更加高涨，如此一来，他们的语文学习能力就会有极大的提升。
参考文献：
［1］陈燕．利用多媒体进行高中语文群文阅读教学的有效性探究［J］．课程教育研究，2019(49):90－91．
［2］徐书林．高中语文教学引入“群文阅读”方法的探讨［J］．课程教育研究，2019(48):96．
［3］谭丽娅．核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究［J］．科学咨询(教育科研)，2019(9):164．