陕西省咸阳市乾县王村王吕小学 杨二朋 邮编：713312
俗话说:“好的开始是成功的一半”。一节课有个好的开端,像一场戏有一个引人入胜的序幕,它可以深深地吸引住学生的注意力, 激励、唤醒、鼓舞学生，使其迅速进入学习状态，我认为小学语文教学中可试用以下几种导入方法：
一、故事导入，引情激趣。
用一个感人的故事导入新课,可以集中学生的注意力。用于导课的故事,可以是与要讲内容相类似的,也可以是所讲课文的内容梗概,皆在引起学生的兴趣,集中注意力。如教《蘑菇该奖给谁》一课时，演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？从而揭题，读题。要使学生动情，教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。
二、.猜谜导入
兴趣是最好的老师,充满情趣的导课能有效地激发学生的学习兴趣,调剂课堂教学的气氛和节奏。谜语是小学生特别喜欢的一种形式,上课开始,先让学生猜谜语,再导入新课。如教学《鲜花与星星》一课时,我这样导入：今天老师给大家猜两个谜语，1长在绿叶中，五颜六色它最美。2它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。过渡：草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。由谜语导入对课文的学习,学生兴趣盎然。
三、.歌曲导入
歌曲可使学生心情愉快地投入学习,有利于发展学生的智力。如教学《狼和小羊》一课时,开课前我让学生唱《别看我只是一只羊》的歌曲,学生激情饱满,对《狼和小羊》这篇课文有了特殊的感情,由此导入新课,别有一番韵味呢?教学《快乐的节日》一课时，在上课之前先来听一首好听的歌曲，放录音《快乐的节日》，这首歌好听吗？，今天，我们就要学习一篇诗歌，诗歌的题目也叫“快乐的节日”。然后在优美的旋律中展开这节课的学习，学生学习兴趣浓厚。
四、名言警句导入，激发兴趣。即在讲课前让学生说一些与本课所讲内容有联系的名言警句来激发学生对本课内容的兴趣。在教《匆匆》一课时，针对课文内容我在课前是这样设计导入的：首先，让同学们上课之前来个比赛，看哪一组说出有关时间的名言警句多。
然后，让学生们一个接一个说，同一组的可以补充。老师小结：是呀，时间一去不复返。今天，我们就一起来学一首朱自清的散文《匆匆》。
五、即景谈话法
在课堂教学之前，有时会突然发生或出现有利于设计导语的事件或情景。教师应快速捕捉，即兴发挥利用，以调动学生学习新课的兴趣。比如学习《太阳》一课时，当天正好雨过天晴，阳光明媚，我便设计了这样的导语：“同学们，经过了几天连绵的阴雨，今天，久违的阳光又照耀在我们身上啦！课间，我们可以自由地沐浴温暖的阳光，呼吸新鲜的空气，聆听婉转的鸟鸣，嗅到醉人的花香……可同学们试想一下：如果没有了太阳，还会有我们这个美丽可爱的世界吗？”看似随意的几句即景交谈，却为新课的学习牵了一根巧妙的“引线”，比单刀直入正题的学习效果要好得多。
除上所述，其实导入的方法还有很多很多，如：复习导入、聊天导入、巧设悬念、课题质疑、情境导入、互动导入……总之，导入新课是课堂教学的不容忽视的一个环节。教师导课应本着自然、精练、巧妙的原则，使学生能立刻进入教学轨道，燃起学生求知欲望，使学生积极思维，勇于探索，主动获取知识。
总之,导课技巧的具体形式和方法是多种多样的,我们可以举一反三。只要我们勤于思考,肯于钻研,精心设计,学生在学习新课中的开始就有了一个良好的学习氛围,为整个教学过程创造了良好的开端。