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英语绘本在小学英语教学中的运用探讨

发表时间：2021/4/20 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：徐妍枫

[导读] 英语绘本在小学英语教学中有了较为广泛的应用，小学英语教师可以借助绘本的图片、文字等内容来提高学生的识词量，激发小学生的英语学习兴趣。

苏州市枫桥中心小学徐妍枫 215000

摘要：英语绘本在小学英语教学中有了较为广泛的应用，小学英语教师可以借助绘本的图片、文字等内容来提高学生的识词量，激发小学生的英语学习兴趣。同时，英语绘本可以为学生提供分层次的学习空间，学生可以选择适合自己学习基础的学习层次探究英语知识，进而逐层次增强自身英语学习的自信心。因此，本文就英语绘本在小学英语教学中的运用情况进行了初步探究，并提出了几点建议。
关键词：英语绘本；小学英语；运用策略
        引言：小学生普遍阅读能力不强，识词量较少，在阅读英语文本材料时，缺乏英语学习兴趣的引导，进而导致英语学习收获较少。然而，英文绘本就可以改变这一现状，为小学生提供丰富的英语学习素材，从而使得小学生可以借助英文绘本中的图片、文字，来认识英语词汇，并将英语与生活联系，进而增强学生对英文绘本的理解。同时，绘本中的图画较为丰富，能够引起学生情感的共鸣，使得小学生在学习过程中建立对英语阅读学习的兴趣，从而能够让小学生通过阅读英文绘本，加深对不同单词、语法的印象，进而更快速地掌握英语知识。此外，英文绘本中的故事情节多涉及到英语文化背景、风土人情，能够吸引小学生的学习注意力，使得小学生了解中西文化差异。因此，小学英语教师要积极借助英语绘本来提高小学生的阅读理解能力，增强小学生的情感体验，激发小学生英语阅读的学习热情。
        1.英语绘本在小学英语教学中的运用情况
        英语绘本在小学英语教学中的积极作用是不可忽视的，目前，部分小学英语教师积极开闸了小学英语绘本阅读教学活动，希望能够提高小学生的阅读理解能力，开阔小学生的英语阅读视野。但是在实际的英语绘本教学过程中，小学英语教师发现了许多教学问题。首先，小学英语教师在选择英文绘本时，没有充分考虑学生的学习兴趣。教师所选择的绘本难度不一，无法吸引小学生的注意力。这种情况下，小学英语教师很难引导小学生在英语学习过程中有较多的收获。教师没有充分考虑不同年级、不同学习基础的学生在英语绘本阅读过程中的表现，进而无法充分了解学生的基本情况。其次，小学英语教师在开展英文绘本教学时，没有充分考虑学生的英语学习情况，进而没有引导小学生掌握小学英文绘本阅读技巧。小学生只是跟随教师了解了某一篇绘本故事，却没有掌握阅读绘本的窍门。这种教学情况下，小学英语教师很难开展英文绘本工作，更没有从实际出发，提高小学生的英语学习兴趣。
        2.英语绘本在小学英语教学中的运用策略
        小学英语教师应该积极引导小学生掌握英语知识，进而提高小学生的英语学习潜能。英文绘本就为小学生掌握英语知识、养成英语学习习惯提供了学习内容，能够吸引小学生的学习热情。因此，小学英语教师应该创新绘本阅读教学方案，提高小学生的英语阅读能力。

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        2.1引导学生阅读英文绘本故事
        小学英语教师应该引导学生阅读英文绘本故事，并启发学生思考英文绘本故事情节，激发小学生的英文阅读兴趣。在阅读教学指导过程中，小学英语教师要鼓励小学生阅读英文绘本故事，并引导小学生思考绘本故事与生活化知识的联系。比如在英语绘本阅读教学过程中，小学英语教师需要让学生认识家庭关系，进而增强学生的情感体验。首先，小学英语教师可以引导学生理解英文绘本故事全文，并鼓励学生分析“father”、“mother”、“brother”、“sister”等角色，让学生结合生活实际来认识故事情节中不同人物的表现。在此过程中，小学英语教师可以以回顾全文的方式来引导学生掌握故事情节的梳理思路，进而提高小学生的英语学习水平。同时，小学英语教师可以提出教学问题，鼓励学生根据学习问题搜索原文中与之相关的词汇，进而提高小学生的英语水平，增强学生的学习体验。最后，小学英语教师可以鼓励学生借助学习支架，来续写英文绘本故事，进而使得学生深入揣摩故事情节，了解故事发展的起源、过程、可能发生的后续故事等内容，进而提高学生的想象能力。
        2.2营造英语绘本阅读环境
        小学英语教师应该为学生提供熟悉的英文绘本阅读环境，并启发学生思考绘本故事，帮助学生健全人格、树立正确的价值观。小学生在熟悉的英语学习环境下，不仅可以加深对英语绘本故事的印象，还可以借助英文绘本来认识生活中的英语，增强学生对中西文化差异的理解。比如在以“a cute dog”为题的英文绘本阅读教学过程中，小学英语教师可以引导学生了解狗的形象，然后再带领学生学习英文绘本。首先，小学英语教师可以用微课的形式将绘本中的图片内容进行情境再现，进而使得小学生充分理解狗的形象、生活环境、食物、爱好等内容。学生在跟随微课认识狗的过程中，不仅加深了对狗的印象，也养成了保护动物的意识。接着，小学英语教师可以带领学生了解英文绘本中的狗，进而提高学生对描述狗相关词汇、短语、句型的认识。小学生在学习过程中，不仅认识了爱护动物的意义，还积累了英文写作素材，进而提高小学生的英文学习水平。
        3.结语
        小学英语教师应该重视学生的英文绘本阅读兴趣培养工作，从而更好地保证学习参与度，激发小学生的英语学习热情。同时，小学英语教师应该积极寻求英文绘本教学资源，鼓励学生在实际的英文绘本阅读学习过程中认识英语阅读的意义，进而帮助学生认识阅读技巧，增加学生的词汇量，减轻学生的英语学习压力。因此，小学英语教师可以积极引导学生体验英文绘本阅读学习过程、了解英语阅读学习的未来，进而增强学生对英语阅读学习的摸索欲望，激发学生的斗志。
参考文献：
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[3]周莹.小学英语绘本教学中素材的选择与教学互动研究[J].考试周刊,2021(16):95-96.