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高职机械类专业学生实践创新能力培养体系构建研究

发表时间：2021/4/20 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：张书春

[导读] 随着时代的发展以及要求的不断变化，我国对于高职学生的重视程度越来越高了，尤其以现阶段高职机械类专业学生实践创新能力培养为主。

包头钢铁职业技术学院内蒙古包头市张书春 014010

摘要：随着时代的发展以及要求的不断变化，我国对于高职学生的重视程度越来越高了，尤其以现阶段高职机械类专业学生实践创新能力培养为主。如何培养学生的综合实践能力，是当前高职教师们所必须面对的问题。通过培养学生的实践创新能力，使学生的机械专业综合水平得以提升，为我国的相关行业发展提供重要助力。
关键词：高职学生；机械类专业；创新实践能力
        引言：相较于普通的高校不同，高职专业更偏向于实践教学。通过实践教学，提升学生的动手能力，帮助学生掌握相关的技术，促使学生在社会竞争过程中，能够以全新的机械技术进行工作提高整个行业的技术标准。而在当下，高职院校教学中，通过对高职机械类专业学生的实践创新能力进行培养，能够让学生在学习过程中充分发挥自己的想象力，进行机械类创新，以此提高我国的机械专业发展速度。
        一、培养高职机械类专业学生创新实践能力的重要性
        在当前的高职机械类专业教育过程中，通过对学生创新实践能力的培养，能够使学生的机械类综合素养得以提升，加强学生对于机械问题的探索能力，使学生在学习过程中不断创新思维，不断思考问题，进而制造出新的机械部件。而历史上我国的机械行业发展离不开长时间的积累与创新。通过该能力的培养，使学生在之后的发展过程中，加强对自身竞争力的提升，使我国的相关机械行业的创新与发展得到相应的帮助。
        除此之外，学生培养创新实践能力。不仅能够运用在高职机械类专业学习当中，同时也有助于学生创新实践思维的培养。当学生的能力得以培养之后，无论面对何种困难，都能以这种思维进行问题的解决与探究，从而实现本身综合素养的提升。
        二、学生创新实践能力培养体系构建中存在的问题
        （一）教师缺乏相应的教学方法和教学体系
        现阶段大多数高级学生在学习过程中，面对教师所讲的课程内容都表现出一种枯燥感，而教师在整个教学过程中又占据主导因素，对于系统化创新能力的教学方法，缺乏理解和认知，导致教师仍采用灌输式的传统教学方法对学生进行教学，这也就是为什么学生在课堂上表现出枯燥性的原因。
         除此之外，教师对教学体系的应用和构建还不完善，在课程教学过程中，只是粗略的讲解相应的创新能力和实践训练，对于如何实现创新能力的提高和落实实践训练的过程和方法都没有做相应的总结及探讨，造成学生在课堂上只看到学教师重理论而轻实践。过于理论化的教学，也为教师的教学效果，体现带来极大的压力。
        （二）学生创新意识培养不到位
        现阶段大多数的高职机械类学生在教学学习过程中，由于对自身认知产生偏差，导致学生不愿意进行学习，最主要的就是对于创新学习理解不到位，使教师在教学过程中无法对学生进行创新意识培养，主要原因有：学生在进入高职院校过后，由社会以及人们的看法影响，造成学生在思想中树立起：高职院校就是差学生的集合地，无论学不学都无所谓，反正是出来找不到工作的地方。让学生学习积极下降，打击学生学习的自信心。而即使在有愿意学习的学生的情况下，相应的氛围也会导致该学生无法进行有效学习。

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        （三）缺乏创新实践能力发挥的平台
        无论是高职院校还是普通院校，在对学生的教学过程中，通常都是以理论教学为主。所谓的实践教学，也只是让教师在课堂之上进行操作展示，但这种所谓的创新实践教学是不能培养学生的相关能力的，反而会让座位比较远的学生在课堂上无法观看到教师操作的具体细节，使学生掌握不到相应的具体操作，让学生在实践过程中展现为无事可做，无知识可学的现象，影响学生的学习质量，造成学生学习积极性下降的情况发生。
        三、如何落实学生创新实践能力培养体系构建
        （一）制定先进的教育体系和教育制度
        在高职院校的教学过程中，由于教学资源的落后，大多数教师以完成教学任务为主，对学生进行教学。这样无法使学生培养相应的创新实践能力。但通过学校自己内部综合学生的发展因素进行考虑，制定相应的教学体系和教育制度，让老师在教育体系和教育制度的参考下，实现对学生的综合实践能力的教学，以此加强学生的创新实践能力提升。
        比如，学校根据高职院校学生的学习情况，制定出相关的教学制度，要求教师在教学过程中要以学生学习兴趣为主，通过塑造良好的教学氛围，让学生自主参与到机械专业的学习过程当中来。教师可通过教学制度的参考，根据教学制度中所讲的创新与实践的应用，通过教师教学问题和教学课题的设定，让学生进行相关实验操作，使学生在机械类操作过程中掌握一定的机械类操作知识和技巧，以此提升自身的机械类操作水平。同时，对于教师所提出的问题进行二次拓展，使学生进行自问自答，并进行动手验证，这样有利于培养学生的创新实践能力。
        （二）将创新实践教学理念落实到位
        很多教师在教学过程中，只是将创新实践教学作为理论教学，对学生进行教导。导致学生在长时间的理论教学过程中，会降低对于该专业的学习兴趣。而现阶段，教师要注重理论与实践的综合，使学生通过理论教学学习之后，快速进入到操作实验中，这样有利于学生对所讲的理论知识进验证，以此加强学生的综合能力。
        比如，在进行机械制造的课程教学过程中，教师可首先对机械制造课程中的车床以及相关工具的操作进行简要介绍。同时，教师要带领学生到现场进行教学观察，教师可通过对车床已经机械制造的应用，让学生观察到现实中相关的操作有哪些？然后在教师的辅助教学下，让学生按照顺序一个一个的制造机械零件，避免学生在操作过程中无法得到教师的辅助，而导致相关事故的发生。
在完成所有的操作过后，教师还可以提出课后问题：如果现在给各位一块铁块，那么把铁块打造成一个圆球，要求这个圆球的体积尽可能的大，那么请各位在车床的操作过程中，尽可能的去完成这个目标。这样不仅能够让学生对于该课题的思考进行思想创新，同时对该物体的操作能够提升自己的实践能力。
        结束语
        要想成功的在高职院校系类专业创新实践能力培养体系构建过程中完成该体系的构建，教师必须要运用先进的教学方法和教学理念。通过落实学生的创新实践教学，进而使相关教育体系构建成功，推动高职机械类学生教育发展，为国家提供综合性机械类专业人才。
参考文献：
[1]覃冬梅.高职机械类专业学生实践创新能力培养体系构建研究[J].南北桥,2020:143-143.
[2]王芳.高职机械类专业学生实践创新能力培养体系构建研究[J].下一代,2019:0090-0090.