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新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践沈健

发表时间：2021/4/20 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：沈健

[导读] 小学阶段是学生接触系统化学习的初期，在小学阶段学生所接触到的所有科目中，语文科目不仅关系到了学科知识的积累，也关系到了学生语言能力表达能力，沟通能力等多方面的培养与训练。

青龙县土门子镇西蒿村小学河北省秦皇岛市沈健 066504

摘要：小学阶段是学生接触系统化学习的初期，在小学阶段学生所接触到的所有科目中，语文科目不仅关系到了学科知识的积累，也关系到了学生语言能力表达能力，沟通能力等多方面的培养与训练。为了使小学语文的教学在新课改的环境下实现高效性，在小学语文作业的布置与设计上，应当采取更加优化的方式。通过高效的课后作业，为学生提供更有效的学习与复习方式，同时也有助于提高教学质量和教学效果。
关键词：新课改；小学语文；作业优化设计
        引言：在课程改革的不断推进，教育质量的要求也有了明显提升，教学过程中不仅要为学生树立相应的学科素养，也要为学生培养多方面的综合能力。特别是语文教学，这是一项关系到学生能力培养，知识储备与学科建设等多方面的课程教学，所以在小学语文教学阶段中就应当为学生打下坚持的基础。让学生拥有语文意识，具备语文知识，同时在学科素养上拥有远见的眼光。对小学语文作业进行相应的优化设计，可以帮助学生更高效的完成学习任务。
        在小学的教学过程中，学校教育对学生要起到相应的知识积累与学科建设的作用，但是特别是随着课程改革的不断推进，国家要求对学生进行减负，所以在课堂教学上以及课后的作业布置上都不应该给予学生过多的压力。应该给予学生充分的空间，让学生利用小学课余的有效时间发展自己的兴趣，形成多方面的素质培养。但是在教学中，相应的课后作业布置是非常有效的，能够帮助学生巩固在课堂上学习的知识，也能使教学更有效率。通过课后的学习与巩固，不仅能够加深对知识的记忆程度，也能提高对知识的应用效率。特别是在创新课堂样态的环境下，针对小学语文作业的布置与设计要进行更加创新性的探索，不仅要保证作业的有效性，更要控制好小学语文作业的数量，让学生通过有效的训练得到更高质量的提升。
        在小学语文作业布置的过程中，要遵循优质化理念，为学生挑选非常典型的题目和有针对性的练习题。这样有针对性的选择，能够有有效的帮助学生减少作业的压力，也能够提高练习的针对性。除此之外，还要遵循有效率的原则，为学生布置相应的作业也要及时地对学生的作业进行检查，考察学生完成效果，确保作业能够有效的在学生的身上发挥巩固知识课后学习的目的。在作业布置的过程中，也应当遵循有趣性和实践性的原则，除了课本上的作业，也可以为学生布置相应的社会实践内容。通过社会实践巩固所学知识，还能鼓励学生的积极性与参与性，让学生在实践和趣味性的游戏和活动之中完成相应的学习任务，通过趣味性的方式能够让学生提升学习效率，也可以给予学生更多的能力锻炼空间。
针对于低年级的学生而言，过度的作业会导致学生对学习产生厌倦，甚至有逆反心理，过度的作业也会让学生打消对语文学习的积极性。所以在作业布置的过程中，应当充分考虑学生的能力情况，为学生设定适当的作业，也可以有效性的减少作业量，通过有针对性和高效率的题目，为学生优中选优，选择更加有质量的课后作业和课后习题，让学生在优质的题目中得到有针对性的能力训练。

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作业量的减少，可以给予学生更多的课后空间和时间，对于学生的学习积极性和课外等能力培养而言，都有着非常重要的积极作用，能让学生利用闲余时间进行感兴趣的内容学习，培养多方面的个人能力，所以在教学过程中是值得探讨和实践的方式之一。
        通过兴趣对学生进行相应的引导，能够有效的帮助学生提高对于学习的积极性。课后作业对于学生而言本就是枯燥的内容，所以在课后作业的完成阶段，很难提起积极性，在作业的形式上可以采取更加创新的方式，通过有趣的课后作业，鼓励学生积极的巩固课上所学习的知识，能够有效的帮助学生提高作业完成的积极性。积极性引导的情况下，就能帮助学生提升对语文学科学习的效率。
        比如在“古诗三首”课程教学之后的课后布置作业中，可以积极鼓励学生利用课后时间，利用互联网等方式搜索一些和“望洞庭”“望天门山”等，与本课所学习的知识有关，且风格类似的诗歌。利用这种方式，也有利于学生在课后大量的了解课堂上所衍生的知识，帮助学生树立去语文学科的素养的同时，也能够继续学生更多拓宽眼界，了解更多知识的空间。同时，针对于股市的教学，还可以鼓励学生观看一些相关的电视节目，比如中国诗词大会等等，节目中会采取有趣的飞花令等游戏形式，通过游戏形式和电视节目的形式，能够增强学生对语文诗歌的了解与学习。
        学生在课堂上的参与程度有所差异，所以在自主思考能力锻炼以及语文学科能力培养的方式上会产生相应的偏差。为了使学生的能力得到更加全面的锻炼，在课后布置作业的过程中，要充分考虑学习积极性，通过有针对性的作业布置帮助学生在学习过程中建立起自主思考的意识。通过课后作业的样态创新给予学生更多自主思考的机会，这样能够避免学生一味地机械性的完成作业，同时也能利用课余时间让学生增强对文语文的兴趣，加强自身能力的培养。
        比如，“富饶道西沙群岛”“美丽的小兴安岭”这个单元的教学内容中，可以为学生安排一些实践活动，让学生在实践的过程中发现家乡的美景，并通过作文的方式是对家乡的景色进行描绘，还可以让学生拍摄一些风景照片在课堂上进行展示。这样具有创造性的作业布置，可以让学生得到自主学习能力和自主思考能力上的培养，也能缓解作业枯燥单一的风格，在小学语文探索中是值得采取的方式。
        结束语：
        在课程改革的条件下，针对于小学语文的教学，在作业的模式上应当进行更多的探索。探索有针对性、有效率且能够帮助学生减轻学习压力的作业方式，让课后作业达到帮助学生发挥巩固知识，提高记忆，深刻程度的效果。同时，在完成作业的过程中也能够学习到更多知识，锻炼自己多方面的能力。
参考文献
[1]王小利, 张香. 基于新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践[J]. 读与写(教师), 2019(5):0160-0160.
[2]胡亚栋. 新课改背景下小学语文作业优化设计的探索与实践[J]. 内蒙古教育, 2016(18):41-41.