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优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量肖因海

发表时间：2021/4/20 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：肖因海

[导读] 课堂教学从古至今都是我国传统的教学方式，是我国教学模式的主流教学方法。虽然目前比较流行网络教学，但是从教学效果而言传统的课堂教学方式仍然占据较大优点，特别是小学数学作为学生启蒙的最重要一门课程，他贯穿于学生整个学习阶段。

山东省博兴县店子镇第二小学肖因海邮编256508

        前言：课堂教学从古至今都是我国传统的教学方式，是我国教学模式的主流教学方法。虽然目前比较流行网络教学，但是从教学效果而言传统的课堂教学方式仍然占据较大优点，特别是小学数学作为学生启蒙的最重要一门课程，他贯穿于学生整个学习阶段。因此，必须要注重小学数学的课堂教学效果，不断提高小学数学的教学质量，保证学生能够在有效的时间内掌握数学知识，不断提高数学学习能力，其中影响小学数学课堂教学主要有教师、学生以及教学方法三方面因素。
        一、优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的重要性分析
        不断提高小学数学教学质量能够对学生的学习不足之处进行及时弥补与纠正，这有赖于自由愉快的课堂教学环境，良好的课堂教学环境可以激发学生的自主性，进一步提高学生的学习能力。不断提高教学质量还能够加强教学课堂教学的纪律性，帮助孩子集中学习的精力，防止在课堂上打瞌睡、交头接耳，学生一旦违反了课堂纪律，就会导致教学效果不理想，无法提高学生的学习质量。因此，教师在授课过程中，必须要摒弃传统的教学方式，真正了解学生的实际学习想法，在课堂教学过程中进行多样化教学，不断引起学生的学习兴趣，帮助学生夯实基础知识，从而对所学知识进行进一步扩展延伸，充分发挥学生们的自身学习能力。
        二、目前小学数学课堂教学质量的现状分析
        1、课堂教学形式化严重
        在小学低年级数学教学中，数学课堂是教学数学知识的主要渠道，教学课堂能够进行数学知识的探索、设计并进一步展开教学内容，从而可以激发学生的学习思考与数学知识的应用，提高教学质量。一部分教师在数学授课前往往会组织学生进行小组合作学习，对相关数学问题进行讨论等一系列的探索性课堂教学，这在某种程度上激发了学生的学习兴趣，但是在实际教学过程中没有脱离传统的教学思想束缚，导致课堂教学形式化严重，不能从根本上提高小学数学的教学质量。
        2、课堂教学部分内容与实际教学相违背
        在课堂教学过程中，教师通常会组织一些活动活跃课堂的教学氛围。比如在数学教学过程中提出一些数学问题，积极鼓励学生回答，从而不断调动学生学习的积极性。但是在实际教学过程中，由于教师所提问的问题并未站在学生的角度提问，使其提问的问题与实际教学严重不符，这些问题不仅没能够提高学生的思维能力，反而限制了教学的开展，与实际教学相违背，不利于提高课堂教学的质量。
        3、课堂教学时间利用不合理
        在小学数学课堂教学过程中，教师通常会组织小组互助学习的方式来促进学生对数学知识的理解。但是在组织过程中往往只针对学习成绩优异的学生而忽略了中等学生及差等生，完全没有注重学生的学习感受，这有不利于部分学生的积极性。

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除此之外，在实际教学过程中，教师为了提高学生的学习成绩，往往在教学过程中将一半的时间用于数学知识的讲解，一半的时间用于学生做题海战术，使学生对数学学习产生严重的抵触心理，导致学生失去学习信心，这妨碍了数学教学质量的提高。
        三、如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量
        1、利用多媒体技术，提高学生在课堂上的学习兴趣
        数学的学习本身是一门较为枯燥的算术逻辑学，对于小学生而言，在课堂中如果教学方式过为简单，则容易导致学生在课堂学习中感到枯燥。在数学课堂教学中，我们会发现很多学生在课堂教学的后半段时间内对课程缺乏相应的学习兴趣，往往注意力会明显下降，导致学生对于数学课堂知识学习得不到有效理解，无法提高教学质量。因此，只有不断优化小学数学课堂教学，才能够有效提高小学数学教学的质量。比如，利用多媒体技术进行教学可以更好的给同学们展现一个不同的教学课堂。利用多媒体技术教学可以将做好的课件利用PPT或者视频的方式在课堂中进行展示，通过视觉的直观感受，给学生能够留下更深刻的印象，与此同时，也能够激发学生的学习兴趣，使学生获得相应的学习知识。
        2、优化教学目标，丰富教学方法
        在上课之前教师应当花费时间来进行备课，根据学生对接纳新知识的能力，对课堂内容进行讲解，要切实根据学生的能力进行课堂教学。课堂教学的主体是学生，必须要保障学生听懂理解相关知识，而不能单独的站在教师授课方面进行讲解，在进行课堂教学前要明确本节课的课堂教学目标。除此之外，教师应该在课堂教学过程中不断开拓创新教学方式方法，改变传统的教学手段，以学生为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，比如可以利用增加课堂互动、设置学习奖励机制、课堂提问等方式来丰富自己的课堂教学方法。
        3、联系实际教学，提高课堂效率
        小学数学的教育要与学生的日常进行紧密联系，只有在数学课堂教学中，将生活中的数学问题与课堂教学进行紧密联系，才能帮助学生用数学知识处理生活中遇到的困难，不断加强学生在生活中对数学知识的应用实践。数学教学本是一门抽象理论性较强的逻辑教学，而数学本身又源于生活，因此与实际生活进行联系，使数学知识再次回到生活，有效帮助学生理解相关数学知识，使学生能够以生活经历和背景为前提，对抽象知识进行学习。在课堂教学中能联系实际生活教学，能使学生意识到自己所学的知识实际上来自于日常生活中的事物，从而将数学知识生活化。
        4、创造良好的师生关系，营造课堂氛围
        良好的课堂氛围是提高小学数学教学质量的关键因素，小学数学课堂教学中教师不再是课堂中的权威者，而是学生学习的引导者。创造良好的师生关系，能够保证学生更好的学习，使学生能够以平等的地位参与到课堂教学中来，促进数学教学的一个高效开展，进一步提高小学数学教学质量。
        结论：
        总之，优化小学数学课堂教学要遵循以学生作为课堂教学的主体，不断优化教学目标，丰富教学方法，不断加强学生的学习兴趣，激发学生在课堂教学中的主观能动性，只有这样才能够有效提高小学数学的教学质量。