脱宏坚 四川省简阳市五合乡中心小学 四川 简阳 640408
【摘要】德育工作不仅能为小学生树立健康正确的思想观念,也能为他们在以后的人生中得到更好的发展打下基础。作为小学班主任,更应该深刻意识到班主任在小学德育工作中的作用,摒弃功利主义的影响,以最真实的态度来对待小学生的思想,加强班主任与学生之间的互相信任,使学生得到更加全面、健康的发展。
【关键词】小学班主任;德育教学;道德素质
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-012-01
德育是教育的基石，只有德育工作取得丰硕成果，学生才能在未来取得更好的进步。在人类开始之初，自然就是美丽的。在德育工作的早期阶段，班主任应教会学生理解，关爱和信任学生，并在德育工作中影响学生，为小学生的未来打开美好的大门。
1利用实践活动实施德育
以往班主任德育工作的开展,常常采用说教的形式,取得的效果并不明显,甚至,容易出现逆反心理。因此,班主任可以在实践活动中找准机会实施德育教育,班主任要在实践中丰富和创新德育工作,利用学生喜闻乐见的形式来展开活动。例如采用主题班会的形式开展德育工作,选择一些符合小学生身心发展,并且他们感兴趣的话题,采用演讲、辩论、有奖竞答等灵活有趣的形式吸引学生的参加。在开展感恩教育的时候,让学生给家长制作感恩卡片,在学生中间进行感恩书信比赛;在开展爱国主义教育的时候,组织学生观看《感动中国》,并且举行《感恩中国》的演讲比赛;在进行遵守秩序的德育教育时,让学生分角色模拟交通警察的工作,这一系列丰富的德育活动,很好地将教育主题向学生阐述,充分考虑了学生的性格特点,让学生受教育变得具有趣味性,而且这些具体的实践活动的展开,也帮助学生在实践中更好地理解德育教育的目的。
2以身作则，做个好榜样
德育的目的是提高学生的思想道德品德,教育学生善良有爱,讲究诚实等,促进学生知识、行为、意图和情感的统一。由于年龄和天真的意识形态的特殊性,学生成长时不能没有班主任的指示。这要求班主任以身作则,不断提高自己的道德教育能力。小学生对班主任充满信任,因此班主任的语言和行为会影响小学生的思想。班主任应专注于自我教育,保持正确的价值观,并教导学生以正确的方式完善思想道德品质。这就要求班主任要养成良好的行为习惯,保持乐观积极的态度。每天工作时,班主任要时刻注意自己的言语举止并树立榜样,这对塑造学生的良好品格具有积极作用。
3强化自身的道德素质
在德育工作的实际教学中,班主任的作用是不可忽视的。因此班主任自身的道德水平和职业操守也是德育工作正常进行的关键。班主任应当明确自身存在的不足,时刻进行自我更正及培训,不断提高自身的道德素质水平。例如,班主任利用在日常的教学工作结束之后深刻阅读道德及心理方面的参考书,学校也应该为班主任提供培训学习的机会,如定期举办讲座及培训课等,加深班主任对德育工作的认识,及时发现并解决自己在德育工作中的不足。同时班主任还应该时刻注意自己的言行,起到为人师表的表率作用,向学生展示身为教师的使命及责任感,为学生正确树立思想观念。当学生遇到问题时,不厌其烦地为学生解决,引导学生学会独立思考问题,并根据学生的日常表现来对学生进行综合评价,加强学生对德育工作的认同感。
4营造良好的班级氛围，提升学生的综合素质
小学班主任在为学生营造良好的学习氛围的同时,更应该注重学生心理的健康发展。由于每个家庭的状况不同,班主任首先应充分了解班内每位学生的家庭背景,关注每位小学生成长中存在的不同问题。为了激励学时,班主任可在班级设立并举行"进步奖""乐于助人奖""热爱集体环境奖""遵守纪律奖"等评比活动,形成积极向上、热爱集体的好班风,让小学生在健康快乐的环境下自主地全面发展。在培养小学生道德修养的同时,班主任也要兼顾培养学生的兴趣爱好,平时可多举办拔河比赛、班级运动会等活动,以增强班集体团结友爱的凝聚力。此外,班主任还应不定期召开不同主题的班会,如:爱国、友爱、帮助他人、善良等主题的道德教育,让小学生逐步养成诚信、爱国、乐于助人等优秀品质,学习新思想,争做新少年。
5建设家校共同合作
家校合作可以加强班主任自身对于孩子更多未知心理以及习惯的全面认识。所以,小学班主任要积极将自身的班级管理能够通过德育教育与家庭教育进行良好的衔接。我们要进行学生自身的管理,但是由于自身的认识不及家长对于孩子的了解,所以积极介入家庭教育的参与,让家长给予更多孩子自身的表现心理和想法,使家长也能够积极地参与在孩子的成长变化过程中。
6使用微课对学生进行教学
微课作为一种新型的教学手段,经常被教师所使用。微课的时间较短,而且重点突出,表达方式也更加直观,所以说,微课可以很好地对学生进行德育教育。班主任可以在班会课中播放微课的视频,让学生通过观看视频来规范自己的行为,从而进一步养成良好的道德品质。班主任也可以播放一些具有教育性质的视频来让学生观看,比如《中国德育故事》、《开学第一课》等,这样可以吸引学生的注意力,让学生的精神保持高度集中,从而确保德育教育的顺利开展。
7积极开展集体实践活动
德育教育不仅存在与基础理论教学,同时也需要在具体实践活动当中引导学生更好的理解和体会。因此,班主任老师需要组织学生积极参加传统文化的德育活动,比如,"诗词大会""德育主题宣讲活动""国学经典诵读"等活动,或者深入社区和广场,为市民宣传德育教育的重要性。在这种活动中学生学习到了德育教育的内涵和本质,同时也培养了顽强果敢、坚韧不拔的优秀品质,是理论学习与实践应用相结合的重要体现。
结语
综上所述,随着新课程改革以及素质教育的不断推进和发展,培养学生的综合素养和高尚的道德能力已经成为当前教育培养的重点内容和发展方向。在小学教育阶段,学生正处于思想形成和道德意识塑造的关键时期,班主任老师要紧紧抓住这一黄金时期,努力提高自身的教学和管理水平以及德育教育理念,通过加快调整优化教学管理方法,激发学生对德育学习的兴趣和参与度,为学生营造良好的德育教育环境,帮助学生树立正确的思想价值观念和道德素养。
参考文献：
[1]魏宏英.爱于心，践于行——浅析小学班主任德育工作[J].课程教育研究，2019（50）：181-182.
[2]杨燕琴.新时期小学班主任德育教育活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：198.