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新高考改革下对高中思想政治课教学的思考

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：刘有美

[导读] 伴随高考制度的改革，高中课程安排也随之受到了影响，思想政治课程也不例外。在原先的高考制度当中，思想政治课属于文科必修科目，但是在高考制度改革之后，很多地区将思想政治课调整为了选考科目，这一定程度上导致学生对于思想政治课的重视程度下降。在这样的背景下，高中思想政治教师应当结合现阶段的高考制度进行全新的教学方案设计。本文在分析新高考改革下高中思想政治课教学现状之后，提出了在新高考政策下思想政治课的教学

刘有美永安市第三中学福建永安 366000
【摘要】伴随高考制度的改革，高中课程安排也随之受到了影响，思想政治课程也不例外。在原先的高考制度当中，思想政治课属于文科必修科目，但是在高考制度改革之后，很多地区将思想政治课调整为了选考科目，这一定程度上导致学生对于思想政治课的重视程度下降。在这样的背景下，高中思想政治教师应当结合现阶段的高考制度进行全新的教学方案设计。本文在分析新高考改革下高中思想政治课教学现状之后，提出了在新高考政策下思想政治课的教学方向。
【关键词】新高考改革；高中思想政治课；教学方向
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-028-01

        正文：在新高考制度下，无论是高考内容还是高考方式，都发生了比较明显的变化。思想政治教师就需要根据新高考制度的要求进行教学方案的调整。全新高考制度下高中政治课程面临着严峻的问题，很多学生在对于思想政治课的重视程度不够高。在全新的高考背景下，高中政治教师如何通过改变自己的教学方案来适应全新的高考制度，是教师在下一阶段教学中需要着重思考的问题。
        一、新高考改革下高中思想政治课教学的现状
        在高中的现有课程中，哲学性最强的课程就是思想政治课。由于课程特点及教学内容的限制，很多学生对高中政治课的兴趣不高。大部分学生都认为思想政治课是一门对成绩提升没有直接帮助，而且学习过程也极为枯燥。因此在新的高考背景下，很多学生不愿意选择思想政治课。根据调查结果显示，物理是在新高考制度下学生选择率最高的科目，反观思想政治课就成为了所有备选科目当中垫底的科目。这也直接表明了在现阶段学生的眼中，思想政治课是不符合现阶段学习目的及自身未来发展的科目。通过学生的选课结果，我们可以直接的获得的结论就是现阶段的高中生不喜欢思想政治课，很而且学校在进行课程安排时也不注重思想政治课的排课。但是实际情况是，在高中生的学习生涯中，思想政治教育对于学生人格培养和学生能力提高都有着非常重要的作用。通过思想政治课的学习，能够让学生有更高的心理素质，能够让学生拥有更强的精神支柱。在高中阶段进行思想政治课教学，最为核心的教学目的就是让学生通过学习形成更为完善的道德体系。思想政治课是高中学生了解世界、认识世界的主要渠道，通过思想政治课中马克思主义的相关教学，使学生掌握更为科学的解决问题的方式。总而言之，无论是学生本人还是学校，都应当重视思想政治课。
        二、新高考改革下高中思想政治课教学方向的全新思考
        2.1让学生感受到思想政治学科的魅力
        要想让学生主动地参与到某一个课程的学习，要想让学生更加积极地融入在课堂教学氛围当中，就首先要让学生理解这门课程本身所具有的魅力，思想政治课也不例外。

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在进行思想政治课教学时，思想政治教师一定要上好第一堂课，从基础入手，培养学生对于思想政治课这门课程的兴趣。此外，在第一堂课的教学活动设计上，教师也应当下更多的功夫，要利用更为巧妙的教学构思和更加活泼的教学语言，展现思想政治课本身所具备的无语伦比的魅力。教师要通过自己的课堂让学生明白，思想政治课程不是一个枯燥的课程，教学内容是极为丰富的，教学课堂也是极为活跃的。这是一门教学艺术，需要教师与学生进行积极配合才能够达到最好教学效果。无论是教师还是学生，只有从心底喜爱上思想政治学科，才能更好的进行课堂教学。教师如果无法直接让学生喜爱上思想政治课，就可以利用一些学生比较感兴趣的事物或者知识来调动学生学习思想政治课的积极性。比如说，学生在学习消费观时，教师就可以将学生分为两个不同的小组进行辩论，让学生针对是否应当合理消费进行辩论赛。通过辩论赛让学生理解到消费观念的重要性，更加牢固的掌握消费观的相当相关知识，而且，通过辩论赛，学生无论是口语交际能力还是团队协作能力都会获得提升。
        2.2让思想政治课接近于生活
        与物理化学不一样，思想政治课是一门更接近于学生生活的课程，无论是教学内容还是教学目的，都有极强的社会性。如何更好地让学生理解思想政治课所学内容与学生实际生活的联系，这也是教师在进行课程安排及教学设计时需要着重思考的问题。学校也是一个小型社会，就是除了切实将生活情景搬到课堂上之外，也可以利用一些学生在学校发生的事情作为教学的入手点，让学生更好地将思想政治课与实践生活进行结合。学生认为思想政治课枯燥，很大原因是由于思想政治科当中的理论知识太多，这时教师就需要转变教学方式，不要一味地向学生讲解理论知识，更要将理论知识中所蕴含着生活思维与学生的实际生活进行联系。只有这样才能够提高学生对于思想政治课的喜爱程度，才能够转变之前学生对于思想政治课的刻板印象。在全新的高考制度下，思想政治课的教材也进行了调整，在全新教材上融入了更多鲜活的实例，这些实例都与同学的生活比较相近。教师在教学时就可以深入挖掘教材内容，让学生思考教材中所举的例子与自己的生活是不是相同，再由学生进行实例讲解，只有这样，学生才会更加直观的认识到，思想政治课所学内容对于我自身生活是有直接帮助的。通过学生的主动发言，活跃原本枯燥乏味的课堂，而且让学生更加牢固地掌握所学知识。这种方式既可以让学生进一步认识到生活中思想政治知识无处不在，也提高了学生对于思想政治课的接受程度，带动学生主动参与思想政治课教学活动中来。
        结束语：总而言之，高中阶段作为学生建立自身道德体系，形成自身人生观、价值观、道德观的关键时期，思想政治教育对于学生来说显得尤为重要。在新的高考制度下，思想政治课程教学面临着前所未有的困境，无论是思想政治教师还是思想政治学者都需要更多的针对教学内容及教学方式进行探索，创造更加多元、更加灵活的教学模式，让学生更加主动地接受思想政治课程。教师时也要更多的从学生的角度进行思考，创新教学方式，坚持以学生为主进行教学，为未来思想政治教育发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1]陈恩峰.新高考改革下高中思想政治课教学的思考[J].读写算,2019(31):107.
[2]郑健旺,徐围.新高考改革下对高中思想政治课教学的几点思考[J].高考,2019(15):214.
[3]乔陈芳.新高考改革下对高中思想政治课教学的新要求[J].天津教育,2020(35):104-105.