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小学体育有效教学浅析

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：欧学进

[导读] 小学体育课堂教学的效果主要在于教师与学生之间，教师的教学能力是否有效，学生的学习意识是否有效，师生之间是否有良好的互动关系，是有效教学的前提条件。因此，在小学体育课程教学当中，为了提升课堂教学的有效性，应对教学观念进行更新，顺应时代发展的需求，以学生的学习兴趣为根本，选择科学的教学手段，提升课堂练习的整体效率。

欧学进广东湛江雷州市杨家镇中心小学 524267
【摘要】小学体育课堂教学的效果主要在于教师与学生之间，教师的教学能力是否有效，学生的学习意识是否有效，师生之间是否有良好的互动关系，是有效教学的前提条件。因此，在小学体育课程教学当中，为了提升课堂教学的有效性，应对教学观念进行更新，顺应时代发展的需求，以学生的学习兴趣为根本，选择科学的教学手段，提升课堂练习的整体效率。
【关键词】小学体育有效教学浅析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-019-01

        引言
        小学阶段的学生处于活泼好动的年龄，对未知事物充满了好奇心。而小学体育教学能够满足学生去户外活动的渴求，通过体育教学培养学生良好的兴趣爱好，锻炼学生的身体素质，在体育活动的竞赛中提高学生的竞争意识、团队合作精神以及乐观向上的生活态度，促进学生全面发展。
        一、利用多媒体信息技术进行辅助教学
        在体育课堂中使用多媒体信息技术进行辅助教学，可以烘托课堂气氛，调动学生学习体育的积极性。例如，教师在教导学生进行篮球教学时，可以提前寻找篮球技巧训练的视频以及篮球比赛的视频等，带领学生将篮球的基础课程教学在多媒体教室中完成。在课堂中利用多媒体投影设备进行视频播放，视频中的篮球技巧更加标准，而篮球比赛能够吸引学生的注意力，其中的对抗性、娱乐性调动起学生学习篮球的兴趣。常规的篮球教学课程中，教师演示篮球运球、传球技巧，由于学生身体条件不同，掌握技巧的时间也会不同，利用多媒体播放时，利用慢放、回放、暂停等功能帮助学生更好地学习篮球技巧，从而提高学生学习体育知识的兴趣。
        二、开展有效课堂互动以实现有效教学
        当前在体育课堂上，师生之间的互动是较为缺乏的，只有有效地解决了这个问题才能实现体育的有效教学。师生之间缺乏互动的原因也有很多，首先是体育教师可能同时教好几个班的课，在教学中会出现记不全学生的名字，这样就不利于师生之间开展互动交流。再者，很多学生不重视体育的学习，这样就要求教师要重视体育的教学。此外，师生之间的互动要利用好课堂时间。例如，课堂上，教师要多和学生进行互动交流，以了解学生是否掌握了上节课所学的体育知识，也可以了解学生在课下的时候是否进行了体育锻炼，都进行了哪些体育锻炼，这样可以使教师了解学生的学况，从而对学生开展有目标的教学。例如，教师正在教授跳短绳教学，在课堂上看到有一部分学生在做跳绳时候跟不上节奏，这时候教师就可以和学生互动，向学生询问哪里出现了问题，然后对学生进行有针对性的指导，使学生能快速的掌握跳绳的技巧。

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        三、合理地选择教学场地以及运动器材
        教师需要根据不同的教学内容，选择合适的教学场地，为学生创设更加良好的学习环境。另外，体育教学器材的选择，对学生的教学效果来说也是十分重要的，所以教师应当注重器材的数量和质量，排除存在安全隐患的器材，保证体育教学活动的顺利开展。教师在进行体育教学实验时，应该根据具体的教学环境以及学生的具体情况，选择合适的教学方法，例如在“实心球训练”活动过程中，部分学生难以掌握发力的关键，所以导致实心球扔得并不远，因此，教师可有效地引导学生选择发力的标志物，例如操场的旗杆或者是明显的建筑物等，让学生进行目标投掷，从而有效地锻炼了学生投掷实心球的动作，增强了学生的运动能力。不仅如此，教师还可以开展小组竞争锻炼，例如让班上的学生划分成不同的小组，每组人数相等，将所有小组成员投掷实心球的总成绩进行对比，总成绩最高组为胜利组。这种有效的教学方式，让学生在体育锻炼的过程当中得到了放松，也增强了学生的体育能力，提高了体育教学的整体有效性。
        四、制定针对性的教学方案，全面达成学习目标
        无论在哪一所学校中，学生们都存在着性格、身体素质、心理特征等个体差异。例如，六年级的教学目标是要求学生掌握向后转走(齐步)和迎面接力跑。在课堂进行过程中，还是先由教师演示一下规范的动作，然后让学生们进行活动热身，最后再进行学习内容的教学。在班级中，肯定会有个别学生因为身体原因，无法和小组共同完成学习任务。所以，需要教师进行单独辅导。比如:有一个同学身体过于肥胖，在进行体育教学时，无法完成教师安排的任务，感到非常苦恼。这时，就需要教师为他制定合理的运动计划，先提高自己的身体素质，再进行课堂内容的练习。还有一部分学生，因为疾病，无法进行强度大的运动，所以，教师可以安排他们进行小幅度的运动，通过持续的小幅度运动达到相同的强化身体的目的。教学内容不是一成不变的，它可以根据学生情况的不同，进行适度的改变和调整。在完成教学的任务之后，学生们既要完成教学目标，也要对体育锻炼有了更好地了解。
        五、开展竞赛活动，调动学生进行体育活动的积极性
        为了增强体育教学的有效性，也为了调动学生参与的积极兴趣，教师可以组织一些体育竞赛活动，在平时的教学中，要了解学生的体育水平，根据每个人的不同情况将学生进行分组，培养学生团队合作能力，调动学生学习体育知识的热情。体育比赛能够培养学生良好的竞争意识，帮助学生培养正确的兴趣爱好。而学生也会因为体育竞赛的原因，重视体育技巧学习，提升自身竞技能力，努力进行身体素质的训练，为自己所在小组取得良好的成绩，能提高教师在体育课堂的有效性。
        结束语
        综上所述，课堂教学的有效性，对于课堂教育的价值以及意义有着直接的影响，而在新课改的教学背景之下，如何更有效地发挥教育价值，成为教育从业者应当思考的问题，这就要求教师不断更新自我的教育理念，从而达到有效教学的目的。
参考文献
[1]朱新华.小学体育有效教学实践与思考[J].小学生(中旬刊),2020(09):71.
[2]任佳.小学体育有效教学方法研究[J].体育风尚,2020(03):174.
[3]蔡文煌.小学体育有效教学方法研究[J].体育风尚,2019(12):179.