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探究高中化学实验教学中的绿色化学理念

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：郑丽凤

[导读] 实验是高中化学教学的重要组成部分，对于学生化学学科素养的提升具有十分重要的意义。但化学实验中势必会涉及到试剂、药品，实验过程中会产生某些危害生态环境的物质，这严重违背了保护生态环境的政策要求。越来越多的教师开始在实验教学中渗透与融合绿色化学理念。鉴于此，本文就详细研究了高中化学实验教学中绿色化学理念的有效渗透与融合，仅供相关人员进行借鉴与参考。

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【摘要】实验是高中化学教学的重要组成部分，对于学生化学学科素养的提升具有十分重要的意义。但化学实验中势必会涉及到试剂、药品，实验过程中会产生某些危害生态环境的物质，这严重违背了保护生态环境的政策要求。越来越多的教师开始在实验教学中渗透与融合绿色化学理念。鉴于此，本文就详细研究了高中化学实验教学中绿色化学理念的有效渗透与融合，仅供相关人员进行借鉴与参考。
【关键词】绿色化学理念；高中化学实验教学；渗透融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-017-01

        一、寻找绿色化学理念的渗透融合点
        将绿色化学理念引入到化学实验中是顺利高效开展绿色化学实验的基础。第一，教师要在正式开始教学之前进行有效的备课，全方位地深入了解教材的内容以更好地在实验教学中渗透绿色化学理念[1]。第二，在正式开始实验之前，教师要提前向学生讲解实验过程中可能发生的安全事故及其有效处理策略，这不仅是有效保障学生实验过程中人身安全的重要举措，也是渗透与融合绿色化学实验理念的有效途径之一。第三，在实验过程中教师要仔细分析各个实验的每一步骤、环节，严格控制学生的实验药品剂量，规避学生未经允许擅自使用有毒有害的化学试剂，既可以减少化学试剂的不必要浪费又可以减少或完全规避因化学实验而造成的环境污染。
        二、适当缩小实验教学规模
        相较于专业的化学实验，高中化学实验教学中没有必要使用大型的化学器材设备，否则不仅会占据过多的空间还会严重影响学生实验操作的灵活性。因此，在实验教学过程中教师可以根据实际的教学计划与本班学生的实际需求缩小教学规模，但需要注意的是实验流程、药品剂量是不变的，这不仅不会影响实际的实验效果，还能实现绿色化学理念的有效渗透，有效节约实验成本[2]。教师可以在某些化学实验中运用微型的实验仪器设备（微型试管、微型滴管等），在有效吸引学生学习兴趣的同时减少化学试剂的使用与化学废物的排放，进一步保障学生的操作安全。以试管的使用为例，教师可以在实验起初要求学生利用清水进行相关操作，待熟练操作后再使用化学试剂，这不仅能在很大程度上缓解学生刚接触化学实验的紧张心理，还能减少化学试剂的不必要浪费，顺应绿色化学的改革发展。

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        三、借助多媒体技术
        随着时代的发展与科技的进步，我国进入了信息化时代，各种全新的教育信息化技术开始出现并以其直观形象等优势得到了广泛的运用，高中化学实验教学也不例外。在化学实验教学中很多实验的危险性较大，若直接进行实验操作就会严重危害师生的人身安全，例如，“浓硫酸稀释实验”，若未经任何防护直接进行实验操作就会造成化学烧伤，再例如甲烷等气体受热后极易爆炸。因此这类危险性较强、污染性较高的实验往往并不需要亲自进行操作。相对而言，实验演示法较为安全。对于那些危险的实验，教师可以借助多媒体设备向学生播放相关的实验视频，要求学生仔细观察具体的实验步骤，既能使学生对化学实验进行直观的把握，还能有效保护学生的安全，减少污染物的产生[3]。但需要注意的是教师在教学过程中要避免两个极端既不可对一切教材上的实验都进行演示又不可过分依赖演示教学法，不能以多媒体技术的介入而忽视对学生动手操作能力的培养，而是要实现多媒体演示与实验操作的有机结合。
        四、合理选择实验试剂
        在进行正式实验教学之前，教师要全面系统地了解教学内容与所需要的试剂，特别是需要掌握试剂的性质及其是否会对环境造成污染，在有效保证实验效果的前提下尽量选择那些绿色环保的化学试剂[4]。例如，教师可以将腐蚀性、污染性较强的硫酸换为一种与其有同样效果但较为绿色环保无害的试剂。同时，教师还要优化实验装置。以二氧化硫与硫化氢反应实验为例二氧化硫、硫化氢都是有害气体，若在实验过程中仍借助传统的实验装置制取气体，极易导致气体泄漏，在污染空气环境的同时还会危害实验者的身体。此时就需要对实验装置进行优化，特别是要提升气体制取装置的密封性以大大降低制备过程中气体泄漏情况的发生。
        结语
        总而言之，随着新课改的发展、推行，越来越多的高中化学教师认识到了传统的实验教学已经不能适应环保型社会的发展需求了，亟需对实验教学进行环保化、绿色化改革创新。教师要在实验教学中积极引入绿色化学理念，适当缩减教学规模，借助多媒体技术进行实验演示，不断培养学生的绿色化学意识，优化化学实验教学。由于本文的篇幅有限对高中化学绿色化实验教学的探讨还存在诸多不足之处，但相信随着广大一线高中化学教师的不断努力与实践，我国未来的高中化学教学事业必将更上一层楼！
参考文献：
[1]衡艳.绿色理念在高中化学实验教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2019(09):149.
[2]董泓君.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].科学咨询(教育科研),2020(06):238.
[3]尚伟.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中国新通信,2020,22(16):190.
[4]杨佳倩.基于绿色化学的高中化学实验教学探析[J].化工管理,2019(24):11-12.