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新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究——浅谈开展小组合作学习的具体策略

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：李珊珊

[导读] 近些年来，随着西方文化的不断渗透以及新课改的深化，越来越多的教学模式以及教学内容发生了一定的改变。这样的情况为课堂教学提供了很多的便利条件，有很多学校也将小组学习应用于初中的英语教学中，比如让同学们朗读课本中的课文内容，这对于孩子们的交流能力语言表达能力都是一种很好的锻炼。对于孩子们的实践能力、合作能力也会有大幅度的提升。

李珊珊浙江省台州市北大附属台州书生学校 318000
【摘要】近些年来，随着西方文化的不断渗透以及新课改的深化，越来越多的教学模式以及教学内容发生了一定的改变。这样的情况为课堂教学提供了很多的便利条件，有很多学校也将小组学习应用于初中的英语教学中，比如让同学们朗读课本中的课文内容，这对于孩子们的交流能力语言表达能力都是一种很好的锻炼。对于孩子们的实践能力、合作能力也会有大幅度的提升。
关键字：新课改初中英语合作学习
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-050-01

        引言：随着时代的改变，科技的稳步发展，我国的综合国力也有很大的提升，国家与国家之间的贸易往来，越来越多的交流都离不开新语言的扶持，英语作为我们的第二种母语，在生活中、工作中都扮演着非常重要的角色。初中阶段的英语是连接孩子们小学与高中英语学习的重要纽带，打好基础才是促进初中英语知识进一步拓展的关键任务。
        一、初中英语教学中小组合作学习的重要性
        （一）、开阔学生眼界[2]
        作为我们的第二种语言，语言是一种交流和沟通的简洁工具，所以多学习一门语言对于中学时代的学生来说也是搭建起友谊桥梁的重要工具，学英语最重要的就是要学会利用英语，把说英语当作一种生活习惯。在新课标的教材中unit4中讲到如何从害羞的小女孩变成流行歌手，以及他的经历，学好英文不仅仅能够了解除身边以外的人的故事，在未来的生活中还可以通过自己的能力，了解更多国内外的实时情况。让孩子们在学习英语的同时也可以开阔自己的眼界，了解更多关于外面的世界。
        （二）、提高学生人际交往能力
        不难想象，作为土生土长的中国人来说，老人们的圈子一直束缚在中国这片土地上，对于外国文化的了解，国外生活习惯的了解都有很大约束，随着现在科技水平的发展越来越先进，国内的经济同时也在飞速提升。这样很多人选择出国旅行，或者出国留学，这样语言也成为了一门必修课。而与外国人交流好像变成了一件难事。学好英语不仅能够流利的个外国人交流，同时也可以提升学生们的交往能力，让孩子们更加自信。
        二、小组学习的策略
        （一）、有效的进行小组划分工作[1]
        随着社会的发展，电子设备的不断更新与进步，现阶段孩子们每人手里一部手机的现象并不少见，这导致孩子们之间的交流变得越来越少。因此主要以How can we become good learners?而展开，所以2d的课文部分，可以让同学们以小组的形式每个人分配一个角色，进行情景结合的方式进行内容的对话。

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而2b部分，How can we become a successful learner?可以让同学们背诵一些课文当中没有见过的短语，分组进行比赛，看哪个小组记得多，而且有价值的短语很多，在超级内也可以定期举办周末短语比赛，以积分的形式，一直累积到期末再看小组评分。这样不仅仅可以增强同学们的小组合作能力，而且还能让同学们明白合作学习的便利之处。在分组时也可以通过划分学生的基础知识来给不同成绩的学生分到一个组，保证有成绩不理想的同学组内有成绩好的同学，这样可以起到相互帮助的作用。新课改以后，课本上出现了许多对话的内容，这样一来老师可以通过给孩子们分组的方式，让活泼的孩子带动内向的孩子进行对话，一来可以促进了同学间的友谊，二来也可以帮助孩子解决不敢说话，不会说话的问题。
        （二）、注重学生学习的主体地位
        现如今的教学宗旨越来越偏向于以学生为中心，更多时间让学生把握课堂，比如在讲九年级unit2时可以组织同学动手做月饼，上课进行分享不仅有趣，而且可以让课堂的氛围变得更加活跃。在3a课文部分，full moon,full feelings 部分，里面涉及了中华传统文化和故事，可以让同学们通读课文，更加了解中国古代的文化。还可以让同学们以小组的形式调查更多的传统美德，上课时进行课堂的三分钟分享。在过程中老师也要及时记录，记下每组同学的表现情况，起到帮助同学，辅助同学的作用。把学生放在主体地位，老师在幕后默默辅助也是小组学习的概念体现。小组合作学习不仅可以丰富我们的知识含量，同时也可以锻炼我们在一个团体中的团结精神，对未来的生活也有很大帮助。
        （三）、掌握学生兴趣爱好抓住课堂氛围[3]
        初中时期的学生正当叛逆期，想要管理好他们并非是一件容易的事，展开课堂上的小组合作学习，老师们需要掌握每个人的兴趣爱好，让每个学生都投入课堂，根据课文的不同主题，可以让孩子们进行抽签来选择先后表演课文内容的顺序，这样不仅仅增添的有趣的课堂色彩，还让一部分容易溜号、出神的学生专注于课堂上的学习。对于课后的作业，也不用采用死板的课本作业，可以通过小组合作共同完成课文翻译的方法进行对作业的布置，这样就大大减少了孩子们对学习的抵触心理，也让合作学习这个方法有效地落实下去。而且在课后老师也应该及时的反思每天的上课情况，定期总结孩子的听课情况，落实到个人。这样才能提高每个小组的学习的积极性，把小组合作学习继续发扬下去。
        总结
        就新课改下的英语小组合作学习来说，小组合作学习不仅仅能够突出学生们在小组学习中的个体地位，还有利于孩子们独立思考，让同学们在各自擅长的领域发挥自己的长处。这种学习模式不仅仅能够让孩子们的友谊越来越牢靠，还可以缓解老师和学生之间紧张的学习氛围，这样也能够让课堂变得更加欢快，让孩子们更容易接受英语这门学科。
参考文献：
[1]金燕小组合作学习中存在的问题及对策[J].初中数学教与学，2013，2.
[2]刘莉.小组合作学习中存在的问题及对策[J].中小学教材教学，2003，31.
[3]杨九俊教学现场与教学细节[M].北京:教育科学出版社，2004: 119.
[4]王宏疆.新课改下的思想政治课小组合作学习存在的问题及对策[J].学理论，2013, 21.