浅谈小学数学教师专业成长意识的培养--中国期刊网

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浅谈小学数学教师专业成长意识的培养

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：朱金够

[导读]

朱金够江西省高安市第四小学江西高安 330800
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-059-01

        著名教育家波斯纳说过：教师的成长=经验+反思。有幸参加了国家级数学教师培训计划，通过这次数学专业课堂的学习和培训，让我懂得了小学数学教师必须树立专业成长意识。
        目前，一些教师面对不尽人意的工作环境，放弃了专业成长的理想，放弃了成为一名优秀教师、名师的追求，放弃了安贫乐道的精神苦旅，渐渐变得安于现状、不思进取、"做一天和尚撞一天钟"。在平时的工作中，他们对遇到的教学问题不进行深入思考，没有教学研究意识，靠惯性工作。他们放弃了对新的教育思想、教材内容、新的教学手段的钻研学习，一年四季忙于常规性事务中，不思锐意进取，惰性黯然滋长，教学热情消失殆尽。教师岗位仅仅成长谋生的职业手段，而非为之奋斗终生的事业。那么，怎样才能培养教师专业成长意识呢？
        一、加强师德修养，培养敬业乐业精神
        教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不是自发形成的，而是在后天的社会实践中逐渐形成的。教师要在学习实践和社会实践中认识、了解教师职业的社会特点，了解教师道德内涵，并通过自身学习和自我修养，将个人认识内化为自已的道德意识和行为习惯，形成高尚的道德品质。要有曾经错误的选择了教师这个行业，何必将错就错的思想意识，不断加强教师职业修养，要求教师以德服人、以理服人、以身立教、以身作则，为学生树立楷模、标杆，真正无愧于教师这一职业，全面完成教师教书育人的历史使命。
        二、抓好校本培训，促进教师专业发展
        校本培训能够增加教师的实践经验，培养教师的实践智慧，实现教师的专业成长，派教师外出学习，观名师优质课，听名师讲座，不断深造，汲取名家经验，强化教学能力训练，抓好抓实备课，上课反思，作业设计与批改环节，会不同程度提高教师的专业素养。现代的教育也是英雄退位，团队进位的年代。俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行，心中悟出始知真"，校本培训不是"闭门造车"，不是脱离专业力量各自备战。一个人的实践如果没有理论指导，他的个体反思就具有盲目性。同伴之间的集体研讨，如果完全靠自已的力量来解决问题，往往造成低水平重复。
        因此，专业引领与同伴互助是提升教师专业水平的关键。教师除了向专家学习，还要流动拜师，师徒结对。

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教师要积极参加各种示范课、优质课、观摩课，通过外出学习"取其精华，去其糟粕"，还要养成网络学习与查询的习惯，以此来开阔眼界，丰富专业文化素养，提高理论水平，学会理性思考问题。
        三、倡导反思工作，让反思成为一种习惯
        学习从欣赏别人开始，成长从自我反思起步。反思是教师获得实践智慧的重要途径，对教师的专业成长具有重要意义。在教学中反思，教师每月必须针对自己的课堂教学的实际情况，完成一篇教学案例反思或教学实录评析。让教师在反思中不断质疑，不断更新，不断突破，不断评价自已教学的有效性，理性审视自已整个教学过程，从研究者的角度反思教学、反思教学方式与教学行为和教学效果。让教师在持继的理论学习中，充分认识自已在新课改中的不足，避免穿上新鞋却走了老路的陈旧观念，不断汲取先进的教育教学理论，不断完善自我理论素养，以此提高自我理论学习的自觉性，让教师在反思中学习，在学习中提高，让反思成为教师的一种生活方式。
        四、转变学习方式，营造终身学习氛围
        教师的专业成长要借助读书和思考来实现。作为一线教师要不拒细流，才有海的浩瀚，海纳百川，方有海的广博，汲取不同的意见，吸纳不同的教育思想，有助于形成自已的教育智慧。只有敬业、乐业的教师才能真正愿意读书与思考，教师要订阅一些教育杂志和教育理论专著，在学习中成长。如果不读书不学习，不与大师对话，很多事情就可能从头开始。造船过河，不如借船过河，这样你才有更多积累，才能与现实同步。随着自我深入的学习，教师会感受到自已不懂、不知的东西越多，反而更能刺激学习的欲望。
        教师只有好好学习，学生才能天天向上。我们不仅要努力学习，还要善于思考。只有不断的学习和思考，教师才能不断地反省自已，才能"对症下药"，不断调整自已的教学行为。因此，教师在阅读之余，还应撰写教育教学论文，常写教学日记，教学随笔，进行教学反思。教师的教学水平和专业知识就能得到长足的发展。因此，教师必须树立专业成长意识，做到"德高为师，学高为师，技高为师，身正为范"。
        教育给了我一双思索的眼晴，我让它来探索前方的光明。新课程背景下的教师，不能只是"一桶水"，而要变成源源不断的"自来水"。这就要求教师改变自身成长的专业成长方式，努力达到"工作学习化，学习工作化，工作专业化"的新要求，认识到"学习是教师专业成长的重要条件之一"。我们只有不断的学习，在教学实践中不断反思与改进，在每一个专业成长的环节上孜孜以求，精益求精，努力追求每个目标的实现，诚心体悟"学而不倦、诲人不倦、学无止境"的境界和乐趣，才能体验到"得天下英才而教育之"的自豪感和幸福感。