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试析新高考背景下的高中英语教学改革

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：应若愚

[导读] 新高考改革背景下的高中英语教学面临着新的发展机遇，要求教师积极探索有效的教学方式来克服以往教学模式下的英语教学问题，让高中英语教学真正转变为新型高效的英语课堂教学，能够充分突显学生在英语学习过程中的主体性，并充分发挥教学实践的创新精神，让学生活跃在英语课堂上，在最大限度上促进个人的发展。本文基于新高考背景下高中英语教学改革初探展开试析。

应若愚浙江省岱山中学
【摘要】新高考改革背景下的高中英语教学面临着新的发展机遇，要求教师积极探索有效的教学方式来克服以往教学模式下的英语教学问题，让高中英语教学真正转变为新型高效的英语课堂教学，能够充分突显学生在英语学习过程中的主体性，并充分发挥教学实践的创新精神，让学生活跃在英语课堂上，在最大限度上促进个人的发展。本文基于新高考背景下高中英语教学改革初探展开试析。
【关键词】新高考背景下；高中英语；教学改革
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-074-01

        由于高考是所有考试中最为重要的，也是直接影响到高中生的学习内容、学习方法、学习进度。高中英语在高考中占据非常大的比重，因此在课堂上促进学生互动，开展新型教学也是为了能够让课堂氛围活跃起来，让学生们能够吸收更多的知识，得到反馈。
        一、高中的英语教学改革的意义
        在教育教学领域，如果一直坚守着过去的传统模式，虽然可以学到知识，但是无法锻炼学生的能力，只有知识没有能力，无法适应社会的发展，不符合时代的需求，而且落后于时代的发展。新高考的革新充分体现了科学性，也体现了前进性的发展。这就要求英语教学也必须与之随着进行改革。新高考革新注重考察高中生的综合水平，并不单是在书本上、课堂中会说英语就足够了。英语属于语言类的科目，主要需要不断积累和加以运用，高中生也是在这个基础上提升自身能力的。目前，现在经济迅速发展，经济全球化已全面展现，各个国家不断交流与和融合，最常用的语言便是英语，所以高中英语教学改革刻不容缓，不仅要培养适应考试的学生，更重要的是培养出可以灵活运用英语的高中生。我国现在呈现的情况是不缺人才，缺一些具有综合素质的人才。由此可见，高中英语教学改革意义深远，十分迫切。
        二、新高考背景下的高中英语教学改革措施
        （一）培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯
        无论何时，兴趣都是学生学习最好的老师，有了兴趣才会充分调动学习的主观能动性，从而达到事半功倍的效果。所以，教师不能仅仅局限于老式的填鸭式教学法或者单纯的题海战术，而应该通过多种方法激发学生学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。例如，教师可以对现有教材根据学生实际情况进行重组，让学习内容更贴近学生所熟悉的生活，使其对所学内容产生兴趣。另外，教师还可以根据教学内容增设问题吸引学生，让学生通过认真思考，在寻求问题的答案中获取知识。当然，仅仅有了学习兴趣还不够，培养学生良好的学习习惯也是必不可少的。教师应当在日常英语教学中与学生多进行英语互动。特别是在新高考理念的指导下，教师可以通过教材中所渗透的英语文化背景知识，语言交际情景、语言文化常识等培养学生良好的英语交际意识。在课堂教学中运用小组讨论、演讲、表演等形式，形成有效的英语教学语境。同时，教师可以将实际问题引入英语教学，在问题中培养学生的英语思维，引导学生用英语思考问题，从而找出解决方法，全面提高学生英语能力。

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        （二）采用多种教学模式
        高中教学阶段，各个学生的接受能力不同，每一个学生的英语基础也不同。为了提高学生整体的学习水平，教师可以改变传统单一的教学模式，应用多种教学模式。采用分层次的教学训练，让不同层次的学生统一提高学习水平。教师首先需要了解学生的真实水平，根据学生的具体情况进行分组训练。每个小组的薄弱环节不同，分组之后，教师对不同小组进行不同的训练。例如，在口语课堂当中，教师可以要求小组内部的学生进行互相交流，在提升口语能力之后再进行不同小组的交叉一对一训练。同时，英语教学更不应该仅仅局限在课堂当中，教师应当鼓励学生在课后用英语进行交流，进行自主学习，从多方面提高学生的英语能力。
        （三）注重英语口语，提高学生语言能力
        随着新高考教学模式的推进，我们越来越注重学生的口语交际水平提升。因此，在课堂教学中，我们需要用多种多样化的教学手段，来提升学生的英语交际积极性。教师可以为学生组织英语演讲比赛、英语口语交流角、课堂角色扮演以及文复述等形式，使学生参与到课堂活动中，通过口语表达自身的想法，实现口语交流的效果。如此，通过逐渐的渗透，学生就能摆脱口语交际的恐惧，提升口语表达能力。例如，在讲教学时，可以组织学生分组进行角色表演。学生首先根据课文内容设置相关的情境，然后再分角色进行互动如。如此，学生在情景中自己设计对话，就能锻炼口语表达能。
        （四）延伸学生的阅读范围
        新高考改革对学生的知识面要求更高，教师们在教学的过程中千万不能只注重书本的教学，教师们一定要延伸学生的学习范围，让学生通过更广泛的阅读，来增加自己的知识量。不少学生平时只阅读书本，只注重书本的知识的教学，因此在做英语试卷的时候，会遇到较大的困难，因为试卷上的阅读涉及到各个行业、各个领域，学生们如果平时对这些完全没有了解，他们在做试卷的时候很容易产生误解或是读不懂文章，但如果学生平时积累比较丰富，他们在高考中一定会有更好的表现。比如说，现在人很关注健康问题，这也是高中英语考核的一个重点，教师们不妨组织学生多去阅读一些课外素材，包含饮食健康、运动健康、养生等方面的内容，学生有了大量知识的输入，在考试时遇到此类文章的阅读时，一定会更加得心应手。平时教师也要多给学生一些阅读时间，让他们去阅读课外书籍、杂志等，增加阅读量，日积月累，在高考的时候才能够厚积薄发。学生有时不知道该阅读何种类型的文章，教师们不妨多为学生做一些推荐，帮助他们去筛选出一些优秀文章。增加课外阅读还可以提升学生对英语学习的积极性和主动性，还能够提升学生的学习成绩，教师一定要让学生养成阅读习惯。
        结语：
        总之，随着新高考改革制度的日益推进，高中英语老师在教学时应该通过采用多样化的教学模式来培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，并且要注重口语教学，提高学生的语言能力，从而实现高中生英语综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]徐华瑞.高中英语口语教学的核心思路研究[J].新课程,2021(04):61.
[2]刘青.新课标下高中英语阅读教学有效策略探究[J].新课程,2021(04):131.