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如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力刘艳娟

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：刘艳娟

[导读] 在全球化和信息化的时代中，教学方式也应该随着时代的发展进行变革，传统的数学教学模式对于培养学生的学习积极性缺少促进作用，也很难提升学生的数学思维能力。本文就教学现状进行了总结，并且提出了相关的对策、建议。

刘艳娟广西钦州市第四中学 535000
【摘要】在全球化和信息化的时代中，教学方式也应该随着时代的发展进行变革，传统的数学教学模式对于培养学生的学习积极性缺少促进作用，也很难提升学生的数学思维能力。本文就教学现状进行了总结，并且提出了相关的对策、建议。
【关键词】高中数学；数学教学；数学思维能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-099-01

        引言
        思维，可以说是大脑的运动，数学就是运动的方式。也就是说，数学能锻炼思维，学生成绩的好坏与学生们的数学思维能力密切相关。而老师的教学思维对学生的数学思维能力培养有极大的影响，老师对学生的教育不仅仅是知识上的，要让学生培养良好的学习能力，要在学习的过程中，重点培养思维方面的能力，这在数学的思想教育中至关重要，要引起极度的重视。在学习数学的众多技能的时候，数学的思维能力是重中之重。所以，老师怎样在教学的过程中如何在兼顾知识教育的同时也要加强对学生思维能力的培养是一个很重要的要点。
        1高中阶段培养学生思维能力的重要意义
        一方面，随着素质教育的提升，人们对于学生思维能力提升给予更多关注。从新课改相关制度开始落实实施开始，素质教育已经获得当前社会的广泛认可，与传统的教育模式对比而言，新的教育模式更能获得大家的认可。现今高中数学教育不仅需要培养学生对于数学理论知识的认知，还需要培养学生的思维能力，在提升综合能力的基础上保障学生全面发展[1]。另一方面，当前社会也需要具备数学思维能力的人才，因此需要高中课堂加强对学生的培养工作。针对数学学科进行学习时，教师不仅需要注意对于理论知识的引导工作，同时也要加强对实践能力的培养，数学本身来源于日常生活，在学习过程中要将课堂教学与实践活动相结合，使得数学成为真正的应用性科学，促使学生自身的思维能力获得进一步提升。高中数学教学不仅需要重视知识内容的传授与讲解，还需要关注学生自身分析能力、理解能力、抽象思维能力、逻辑思维能力以及创新思维能力等各个方面的发展，同时教师还需要关注学生不同的学习进度以及教学情况，根据不同的学生采用不同的教学方法，切实保障每个学生能在高中数学教学中获得相应的知识，使得高中数学教学的价值得到更加充分的体现。除此之外，教师本身还需要注意教学模式是否高效，在保障教学内容正确的基础上带动课堂教学气氛，注意学生实际的学习情况，采取更加多元化的教学方式，注意课堂中学生对教学情况的反馈，带动学生学习数学的热情，促使学生能够以更加积极的状态投入数学学习之中，从而更好地培养学生的数学思维能力。
        2当前高中数学教学存在的主要问题
        2.1活动方式陈旧，无法发挥教学应有的效果
        在高中数学教学中，教学方法的选用、教学活动的设置在很大程度上决定了教学的效果。

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随着高中数学学科的发展，很多具有现实意义的活动，已经可以满足学生的学习需求。比如线上学习的方式就可以让学生更多地获取相关的知识；合作科研能让学生深化对学科知识的理解，开阔自己的眼界。但是这些教学手段并没有应用到常规的教学当中，很多教师仍旧秉持着传统的自学、实践、合作的方式开展教学。这些方式虽然具有一定的效用，但是已经难以适应学生的需求和时代的发展，所以造成了教学效果不佳的结果。
        2.2教师与学生间的互动交流不深入
        教师惯用传统讲授形式的教学方法，让学生被动地接受教学知识，大大削弱了学生的自主学习动力，因此，学生对于数学知识的探索求知欲逐渐下降，一定程度上影响了学生全面思考问题的能力，进而很难突破固有的传统思维模式。
        3在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略
        3.1引导学生进行自主学习，培养独立思考的能力
        在进行高中数学教学的时候，教师应该对传统的数学理念进行创新和完善，根据目前时代的发展，分析其对人才的需求，树立全新的数学理念。在传统的数学教学模式中，教师处于主导地位，学生处于被动思考的地位，这种教学模式不仅无法提升学生学习数学的积极性，还阻碍了学生数学思维能力的培养。因此，为了培养学生良好的数学思维能力，教师应该转变教学方法，转变学生的学习模式，使学生形成良好的学习习惯和学习态度，从而提升课堂教学质量和教学效率。教师在课堂上可以以提问的方式引导学生进行探究式学习，也可以以小组的形式引导学生进行小组学习，从而培养学生的数学思维能力和自主学习、思考能力。
        3.2科学布置课后作业
        课后作业的布置对于学生知识点的巩固以及复习具有重要作用。如果仅仅依靠课堂时间学习，学生们很可能在短时间内就将知识点遗忘，所以高中数学教师应该为学生布置一定量的课后任务，既要帮助学生巩固已掌握的课堂知识点，同时也要给学生留有一定的自我提升空间，引导学生进行深入思考，但是要避免机械重复性的习题训练。题海战术很容易让学生产生疲劳感，而且在高中阶段学生的时间非常紧张，大量的习题练习很容易让学生丧失学习兴趣。
        结束语
        综上，高中数学的学习主要培养的就是学生的数学思维能力。让学生可以在数学学习的过程中感受到最为真实的乐趣，享受解题的乐趣。实践是检验真理的唯一标准，思维同样重要。数学思维能力在高中的学习过程中是至关重要的一环，甚至可以影响未来。希望在各位老师的共同努力下，可以培养出更加优秀的下一代，望诸君共勉！
参考文献
[1]石云.高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].才智,2019(03):134.
[2]巴桑卓玛.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].学周刊,2019(07):115.
[3]马刚.高中数学教学中培养学生数学思维能力策略分析[J].文理导航(中旬),2019(01):32.