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浅谈如何在小学语文教学中进行情感教育

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：傅晓兰

[导读] 小学语文在教学中不只是为小学生的识字、读书提供帮助，更重要的是对学生情操的培养以及对学生阅读理解方面的锻炼。语文老师在教学的过程中，不能只注重对学生智商的提升，更要注重学生的情商发展，在课堂教学时，要将人生观、价值观、世界观和审美观融入其中，并对学生进行正确的引导，让学生能够处在一个丰富的感情世界里。本文将对如何在小学语文教学中进行情感教育的问题进行分析和探讨，为众多的语文老师提供可参考的策略和方

傅晓兰广西北海市合浦县山口镇中堂小学广西北海 536122
【摘要】小学语文在教学中不只是为小学生的识字、读书提供帮助，更重要的是对学生情操的培养以及对学生阅读理解方面的锻炼。语文老师在教学的过程中，不能只注重对学生智商的提升，更要注重学生的情商发展，在课堂教学时，要将人生观、价值观、世界观和审美观融入其中，并对学生进行正确的引导，让学生能够处在一个丰富的感情世界里。本文将对如何在小学语文教学中进行情感教育的问题进行分析和探讨，为众多的语文老师提供可参考的策略和方法。
【关键词】小学语文教学；情感教育；策略方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-114-01

        当今社会更加重视教育中学生情感的发展，与以往传统教学模式相比，现代教学把人文情怀放在了主要位置，更加注重学生德智体美劳的全面发展，教育也对学生的核心素养着重进行培养。在小学语文的教学当中，老师应该掌握学生的身心健康是否正常发展，用因材施教的方法对学生的特长进行培养，让学生不仅可以养成良好的学习习惯，还可以拥有一个健康愉悦的成长氛围。
        一、情感教育的含义
        情感教育是老师根据学生的内心需求，为学生设计促进适合学生身心发展的学习环境，用作品表达的真情实感丰富学生的情感世界。情感反应作为一种主体与客体的关系，是主体人对其他事物的态度和感受。所以，小学生的情感教育就可以比喻为，学生通过老师的帮助认识和感受世界而形成的表达感受，进行反馈。
        二、情感教育的重要性
        没有情感的人是麻木、没有灵魂可言的，人类最基本的特征就是感性思维，人一旦失去了感情，就会造成对世界错误的认知，进而造成无可挽回的后果。
        所以在小学阶段，情感教学是小学生在学习教育的过程中最重要的一部分。好的习惯要从小开始培养，为了更好发展学生的身心健康，要从学生小时候开始就对他们的情感着重培养，还要为他们塑造出丰富多彩的情感世界，只有身心素质达到一定的标准，才能在社会的压力下不屈不挠，学会在逆境中生存成长。
        三、小学进行情感教育的策略
        （1）对课本上的知识充分利用：小学课本都是经过专家团队在进行多重考虑之后，选择出来每个单元的选题和内容，每篇文章都蕴含了作者的情感思想，都是对学生有教育意义的。老师在教学时可以通过对作者写作时的情感分析，作品人物的情感动态作为教学方式，利用作者表达的思想对学生进行情感方面的教学，让学生自己发现寻找线索，老师对学生进行正确的引导，学生通过老师引导和自己发现线索获得的心得体会进行沟通交流，学生进而塑造出一个全方位多方面的情感世界。
        （2）进行一些课外的阅读活动：在语文教学过程中，阅读方面的教学一直都是很重要的，阅读一般        分为三种：习题阅读、课内阅读和课外阅读。

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老师应该根据学生不同的状态和接受能力为学生推荐适合学生的书籍，让学生在阅读中培养良好的人生观、价值观、世界观，也可以丰富自己的情感生活。每一个优秀的作品都是帮助人类共同进步的基石，也是作者在智慧上的结晶。由于小学生的思维没有那么复杂，相比较由声音、味道和形状组成的具象思维更容易被学生理解和接受，学生也愿意把自己代入成书中的人物，在学习阅读的过程中，也能体会到书中人物的情感世界，进而明白阅读的价值。
        （3）习作任务的布置：语文教学中，习作是老师和学生情感沟通的重要方式之一，也是教学的重要组成部分。小学的习作内容一般都是记叙文，老师布置的题目通常都是上课时所讲的相关内容，所以小学生在进行写作时，一般都是写出自己的内心想法，思维方式也比较自由。记叙文与其他类型作文相比，题材相对广泛，内容相对自由，也更好的帮助学生接受和应用。老师可以根据对学生习作任务的布置来获取学生内心的真实想法和心理状态，通过对学生作文的点评、批注进行适当的激励和鼓励，引导学生在情感上不走错路，不走弯路。在进行情感教学的时候，老师要学会为学生构建合适的平台，让学生能够善于表达自我，敢于交流。让学生在写日记上，养成良好的习惯，将内心的真实想法都落实到纸本上，促进学生在文学和写作方面的爱好。
        （4）诗性教育的利用：在情感教学的过程当中，落实将诗性教育融入到情感教育当中，帮助学生能够通过诗歌抒发自己的真情实感，从而产生共鸣。只有在情感上产生了共鸣，学生才会打开心扉，用内心的真情实感和老师进行沟通和交流。小学生比较适合读一些简短易懂，没有太多复杂词语或字眼的诗歌。老师在进行教学的时候，可以结合诗性教育，在培养学生诗性的同时，让学生的情感世界变得丰富多彩，帮助学生读懂看懂诗歌想要表达的情感，用诗歌抒发情感的方式表达内心的真实想法。
        （5）表演方式的利用：小学生由于独立思考的能力不够强大，所以大多数的行为都是在模仿别人，老师可以根据学生的这种心理，在教学时组织开展实践课，结合表演的方式对学生进行情感方面的教育。学生在学习和模仿的时候，需要走进人物的内心世界，了解和分析人物的情感走向。只有读懂剧中人物的内心世界，才能通过真情实感的表演打动观众。老师可以使用情景剧和戏剧表演的方式进行学生的情感教学，帮助学生走进人物的内心世界，在情感上形成交互。例：统编教材一年级语文中的《动物王国开大会》，让同学们选择自己喜欢的动物进行表演，为学生创设情境，根据故事特点，借助课文插图，多媒体课件，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以促进理解。在表演的排练时，也可以增进师生之间的交流，使老师更加了解学生，有利于对学生身心健康发展的引导。在表演过后，老师可以对学生进行鼓励，让学生有荣誉感和成就感，可以加强对自己的肯定，表演的方式也可以激发学生学习的兴趣，为课堂的有效发展提供帮助。
        结束语：
        综上所述，当今最缺少的就是对小学生情感方面的教育，我们在学习和生活的过程中，感受着社会的压力和艰难，很少会用细腻的语言表达真情实感，也就放弃塑造丰富的情感世界。为了对这种情况的避免，小学语文教学中老师要积极主动落实学生的情感培养，在情感教育中结合诗性教育，为学生塑造出丰富细腻的情感世界，正确引导学生人生观、价值观、世界观以及审美观的树立和发展。
参考文献：
[1]王晓英.浅谈情感教育在小学语文教学中的作用效果[J].考试周刊,2021(08):44-45.
[2]张晶.浅析如何在小学语文教学中进行情感教育[J].考试周刊,2020(A5):57-58.
[3]邬彬.浅谈如何在小学语文教学中融入情感教育[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):98.