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浅谈提升核心素养下的高中生物校本课程开发与实践研究

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：黄承潇

[导读] 随着社会经济的不断发展，国民生活水平的大幅度提升，企事业单位对人才的综合素质提出了更高的标准与要求，要让学生更好的适应未来的社会生活以及职业发展需求，在基础教育阶段就要做出一定的调整，要提升对学生核心素养培养的重视度。核心素养的培养并不是一蹴而就的，需要在教学过程中长期的努力，为更好地落实生物学科核心素养的培养，满足现阶段学生发展的多样化需求，要重视核心素养下高中生物校本课程开发与实践的研究。

黄承潇天等县高级中学广西崇左 532800
【摘要】随着社会经济的不断发展，国民生活水平的大幅度提升，企事业单位对人才的综合素质提出了更高的标准与要求，要让学生更好的适应未来的社会生活以及职业发展需求，在基础教育阶段就要做出一定的调整，要提升对学生核心素养培养的重视度。核心素养的培养并不是一蹴而就的，需要在教学过程中长期的努力，为更好地落实生物学科核心素养的培养，满足现阶段学生发展的多样化需求，要重视核心素养下高中生物校本课程开发与实践的研究。
【关键词】核心素养；校本课程开发；高中阶段；探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-140-01

        前言
        随着新课程改革的不断深入发展，现代化教育越来越重视学生核心素养的培养及发展，加强校本课程的研究及利用成为教育界热切关注的重点难点，一定程度上也对高中生物教学提出了更严格的要求。基于核心素养下的高中生物校本课程的开发及实践应用过程中，要重视提升学生的理论知识水平及实践操作能力，要研究分析学校的教学过程中基于学生核心素养校本课程开发及实践过程中已经具备的经验及实践中应该要注意的事项，要重视落实国家对高中教育提出的核心素养培养的要求，生物校本课程开发及实践要重视挖掘学生的潜能，要尊重学生的个性发展，并且要形成学校的特色。
        1、提升核心素养下的高中生物校本课程开发
        1.1要明确生物校本课程开发的目标
        基于核心素养下的高中生物校本课程开发过程中必须明确及开发的总体目标和具体目标，总体目标即教育目的，高中生物校本课程开发必须与整个课程的价值观有效结合，具体目标则是指对高中生物校本课程结束时对学生知识、能力以及态度等方面的变化要求。高中生物校本课程开发过程中，要明确学生在生物学习过程中能够达到的水平，在课程目标设计过程中，必须要考虑到学生学习实际情况，要考虑到学生知识基础、生活常识以及身心特点等多个方面的影响因素，并且在课程目标的设定过程中，要有效融入六大核心素养。高中生物校本课程开发的具体目标有，要让学生能够掌握高中生物的基本理论知识，并且具备一定的实践能力，具体目标更多的是具体到高中学生在生物学习过程中对某项知识内容的具体掌握及生物知识的实际应用方面。生物学主要是研究生命现象以及生命活动规律的学科，其是自然学科中非常基础的一门学科，学习生物学的知识要和环境学科、生态保护以及农业科学等知识内容有效结合，高中生物校本课程的开发过程中要了解生物学科的课程内容，重点选择生物学科的课程内容，在考虑到生物学和学科特点的同时研究分析高中生的身心特点发展，要保证生物校本课程开发的内容能够符合学生的期待，进而促进学生综合全面的发展。

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        1.2高中生物校本课程教学内容的选择
        在高中生物校本课程的开发过程中，要遵循一定的开发原则，并且要综合考虑到开发学校的特征，要重视对学校现有的课程资源进行有效的利用，形成特色课程。其不仅要符合选修课程教学目标的基本要求，还要能够符合学校的实际情况，并且要能够有效满足学生的学习需求。高中生物校本课程的开发要以培养及发展学生的核心素养为基础和前提，要充分认识到学生的学习情况及认知水平，开设有利于学生学习成绩提升及核心素养提升的生物校本课程。高中生物校本课程开发，要尽可能的联系学生的学习实际生活，要重视将生命科学的有关知识渗透到现实生活中的各个方面，并且要有利于学生未来职业生涯的发展。
        2、提升学生科学素养前提下高中生物校本课程实践分析
        2.1要重视内外资源的合理应用
        要更好的满足学生核心素养的发展需求，要在学校领导以及全体教师的大力支持下，提升对基于核心素养培养及发展前提下的高中生物校本课程实践，要加强对适合学校高中生物教学的特色课程的开发及实践。在高中生物校本课程的实践过程中要重视对学校内外资源的研究分析及具体应用，比如某学校在其生物校本课程的开发过程中，就非常重视对校园有机农场课程的就地取材，其非常重视对校内外资源的有效利用，并且通过环境以及农业科技的探究作为高中校本课程开发的重要内容，以创意环保宣传作为课程开发的形式，在这过程中非常强调学生的实践能力，在实践过程中不断加强对学生核心素养的培养及发展。
        2.2要重视不断丰富学校的课程的建设
        高中生物校本课程的开发要重视提升学生的核心素养，丰富的高中生物校本课程教学资源有利于提升学生的学习生活经验及感受，而有机农场的应用有利于激发学生的生物学习兴趣及积极性，能够让学生不断地完善其学习的知识内容、技能，还会让其在学习过程中重视改进学习方法，有利于学生核心素养的培养。在这过程中要重视对学校教学资源的有效利用，要重视发展学校教师的专业素养，促进高中生物校本课程开发目标的实现。比如，在高中生物校本课程资源开发过程中要重视校园内资源的有效利用。对校园的有机农场进行经营，结合高中生物学科的知识内容，让有机农场生产的产品最终到人们饭桌上，要重视不断开拓农产品市场，加强对农产品的推广，让学生能够在实践过程中接触到经济及商业知识，培养其团队协作的能力，促进核心素养的发展。
        3、结语
        总之，高中生物校本课程的开发要充分考虑到高中生的生物学科的实际学习需求，课程资源开发要确定总体目标及具体目标，要考虑到学校发展的实际情况，重视校内外资源的有效利用，形成学校的特色课程。要重视提升学生科学素养，将核心素养的培养具体化，并落实到高中生物校本课程资源的开发与实践过程中。
【参考文献】
[1]张志祥,赵诣,崔垚.从发展学生核心素养视角探讨高中生物校本课程的开发[J].教育界:高等教育,2019,000(004):48-49.
[2]邹文达.浅谈提升核心素养下的高中生物校本课程开发与实践研究[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,000(011):192.