新课改下高中生物教学的有效途径胡应军--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课改下高中生物教学的有效途径胡应军

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：胡应军

[导读] 高中生物对于学生未来的学习过程具有重要的推动作用。其设计实验和理论知识两大部分。很多学生在学习高中生物知识是没有有效的运用自己学过的知识，从而不能真正的理解抽象概念，使其产生困惑，不利于日后的学习。因此，高中生物教师要结合学生的发展规律。帮助学生建立有效且正向的逻辑思维和学习思想，在这一过程中，教师可以运用多样化且生动性较强的教学模式来激发学生形成较强的学习兴趣和学习热情，以此让学生在课堂上的专注

胡应军湖北省天门市皂市高级中学
【摘要】高中生物对于学生未来的学习过程具有重要的推动作用。其设计实验和理论知识两大部分。很多学生在学习高中生物知识是没有有效的运用自己学过的知识，从而不能真正的理解抽象概念，使其产生困惑，不利于日后的学习。因此，高中生物教师要结合学生的发展规律。帮助学生建立有效且正向的逻辑思维和学习思想，在这一过程中，教师可以运用多样化且生动性较强的教学模式来激发学生形成较强的学习兴趣和学习热情，以此让学生在课堂上的专注度达到最大化。结合高中生物的问题和特点，展开细致化的讲解，从而构建高效的高中生物课堂，为学生营造良好的学习环境。
【关键词】高中生物；有效途径；新课改
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-129-01

        传统的高中生物教学不重视知识的灵活运用，学生一味的听讲而不懂得温习和练习，因此，教师要不断更新教学理念，充分的考虑到学生的认知特点，给予学生正确的引导和帮助。提高学生的探究能力，激发学生的好奇心，使学生养成良好的学习习惯，帮助学生掌握正确的学习方法。高中化学教师要明确教学目标，结合自身教学经验，理清教学思路，根据学生的个性特点制定个性化教学方案，从而达到因材施教的教学目的。
        1当今高中化学课堂存在的问题
        随着教育理念的不断升级和优化，传统的教学模式已不再迎合时代发展的需求。在新课改的背景下，高中生物教师要积极探索有效的教学方案首先要明确现金教学存在的问题。根据具体的教学实践，我们发现所存在的主要问题有，学生对于现代化的学习理念和学习意识相关内容掌握的不全面，而教师因为过去的教学习惯和理念的局限性，导致教学模式和教学方法十分的单一、枯燥。学生一直处于被动聆听状态，很多情况下学生的注意力不能高度集中，其只注重理论知识的讲解，不注重将理论知识与生活实际相联系，所以学生没有形成一个生物科学素质，学生对新的学习理念不习惯，这就会导致学生产生厌烦心理，课堂效率不高。很多高中生物教师没有注重提升学生的生物素质，从而没有达到应有的教学目的。同时，教师的职业素养和专业能力也存在一定的问题，存在着许多高中生物教师自身对于生物知识的学习程度不够深刻，这种情况就会使其教学过程出现许多难以解决的问题。并且，在这一过程中，教师没有认识到新课改为教育过程以及学生各方面能力的培养所具有的重要作用，不能理解真正的教学目的以及具体内涵，这就会导致教学时产生教学偏差，不能迎合时代的发展和进步。教师要不断更新教学理念，结合教学内容和目标构建有内涵的课堂教学方式，同时，教师应该重视知识教育。教师要不断提高自身的教学水平，运用多样化的教学模式。提高课堂兴趣，培养学生的主动探索能力，使原本枯燥乏味的高中生物课堂变得生动有趣起来，将学生摆在课堂主体，以学生的角度思考问题。使得被动式学习转化为主动式学习，教师要注意活跃课堂氛围，帮助学生快速融入高中生物课堂。
        2构建高效高中生物课堂的具体策略
        2.1加强建设教师队伍
        在新时代背景下，学生对于先进的学习理念和学习方法的掌握程度十分薄弱。这主要是因为传统教学观念的影响，导致学生的学习理念过于陈旧，学生过于依赖教师，在遇到问题时，首先不是主动进行思考，而是寻求教师的帮助。同时，高中生物教师没有注意培养学生独自思考能力，教师通常以灌输式的教学模式展开教学，这种教学模式虽然能完成基本的教学目标，但是不符合新课改的标准和要求。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

新课改要求高中生物教师要在学生的角度上制定教学计划，要考虑到每一名学生的自身发展规律。传统的教学观念会使学生更多的将自己的注意力放到知识的讲授上，这会使学生忽略现代科学意识的培养，导致高中生物教学没有达到其应有的教学目的。因此，高中生物教师要带领学生构建新理念的高中化学课堂，以提升学生生物素质为教学目标。教师要不断创新教学方案，要结合信息技术的发展，引用多媒体技术等有效的教学器材，展开高中生物课堂的教学，只有这样才能迎合时代发展的需求，调动学生的积极性，新时代要求，培养全方位高素质综合型人才，教师要抓住教学的关键点制定教学计划和方案。要带领学生与时俱进的展开学习，使学生可以养成良好的学习意识，增强教师队伍的建设【1】。
        2.2重视知识教育
        高中生物不仅仅是一门学科，同时他还是学生认识世界，了解世界的工具。因此，课堂教学模式和教学内容不能太过单一、浅显。抽象的概念会使学生产生厌烦心理，教师要结合教学内容。将抽象的概念具体化，使学生完全理解概念的性质以及目的，高中生物教师要提高教学水准，构建有内涵的高中生物课堂。教师要注意发挥学生的主观能动性，让学生摆脱被动学习的状态，主动吸收知识。教师要摆脱过于追求学习成绩的教学目的，要是固化的思维变得灵活化，要将格式化的思维变得生动化，要注意培养学生的逻辑思维能力，同时要注意采取适度原则有些教师为了构建活跃的课堂氛围，却忽视了实际的知识教育，使得教学内容不能按照计划完成。由此可见适度原则的重要性。教师有必要在有效完成教学内容的教授基础上，来构造出具有创造性、活跃性的课堂氛围和学习环境。增进师生之间的沟通，构建有效的沟通交流平台，使得教师可以及时了解到学生的内心变化和学习情况。结合学生的心理动态，不断更新教学模式和方案。新课改理念要求教师要帮助学生构建知识逻辑框架，注重新旧知识点之间的连接，因此高中生物教师要注意让学生多进行课后练习，从而达到温故而知新的教学目的【2】。
        2.3营造良好的教学氛围
        要想更好地构建高效的高中生物课堂，教师们也要提高自身的教学水准，既要重视学生的学习水平，同时还要加强师资队伍建设，为学生营造良好的教学氛围。教师要平等的对待每一名学生，每一名高中生都是独立的个体。有其自身的特点和发展规律，教师要考虑到学生的自身因素。对于接受能力相对较差的学生要给予其耐心的帮助，使其克服学习难关。要考虑到学生的弱点，对其弱点展开针对性教育。通过这样的教学模式，可以让学生感受到高中生物的魅力，从而真正的爱上生物这门科目，并产生主动学习的想法。高中生物教师要不断完善知识结构的框架，运用丰富的教学资源将理论知识教学和实验教学进行整合。教师可以在其中应用具有创新性、多元化的教学模式，不断的丰富、完善自身的教学过程。对于接受能力相对较强的学生，教师可以在完成基本教学内容的前提下，对其学习的内容进行扩展和延伸，这种教学方法可以帮助学生丰富知识储备，夯实基础知识，为日后的学习奠定坚实的基础。高中生物教师要注意传授知识的方式，要选取最适合学生的模式展开教学，只有这样才能真正达到应有的教学目的。
        结束语：
        构建高效的高中生物课堂，能够在很大程度上促进学生进行学习过程的自主参与。为学生营造良好的学习氛围，使其更好的展开对高中生物的学习。调动学生对生物知识进行学习的主动性和积极性，激发学生对生物知识的学习兴趣和学习热情。帮助学生构建有效的逻辑思维，从而使抽象的生物概念变得具体化，加深学生的记忆力。
参考文献：
[1]李会亭,张卓亚,崔理想, 等.新课改下高中生物教学的有效途径研究[J].神州,2020,(34):122-123.
[2]孙锁.新课改下高中生物教学的有效途径探究[J].考试周刊,2021,(9):141-142.