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小学语文教学中合作学习策略的教学效果周瑶远

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：周瑶远

[导读] 随着新课程改革的实施与发展，小学语文教学在新时期有了更高的要求，新课程标准倡导对小学生的语文素养要进行不断地提高，探索和应用高标准、高质量的教学方式与方法，进而提升教学的效率。在小学语文教学过程中，创新性教学模式中的合作学习在教学中有越来越广泛的应用，并取得了不错的成效。本文将对小学语文教学中的合作学习进行分析，并根据当前小学语文教学过程中所面临的问题，提出在小学语文教学中实施合作学习的策略，并为

周瑶远广西北海市合浦县山口镇中堂小学西屯分校广西北海 536122
【摘要】随着新课程改革的实施与发展，小学语文教学在新时期有了更高的要求，新课程标准倡导对小学生的语文素养要进行不断地提高，探索和应用高标准、高质量的教学方式与方法，进而提升教学的效率。在小学语文教学过程中，创新性教学模式中的合作学习在教学中有越来越广泛的应用，并取得了不错的成效。本文将对小学语文教学中的合作学习进行分析，并根据当前小学语文教学过程中所面临的问题，提出在小学语文教学中实施合作学习的策略，并为众多语文老师提供参考与建议。
【关键词】小学语文教学；合作学习策略；教学效果
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-164-01

        近几年，随着国家教育事业的发展，素质教育的深入实施，小学语文新课程标准中明确了要使用多种多样的创新方法进行教学，为了更好地对学生的能动性进行发挥，提高学生学习语文的兴趣，促进形成良好的语文核心素养。作为教学模式之一的合作学习，通过在小学语文教学课堂上的应用，更好地促进了师生之间的交流和学生之间的交流，创建了轻松愉悦的学习氛围，互相之间进行鼓励和学习，促进了教学的更好发展。当然，合作学习模式的运用在小学语文教学过程中，需要讲究方式方法，要坚持原则才能更好的利用合作学习模式。坚持对小学语文教学过程中合作学习策略的效果不断进行研究，有着重要的意义。
        一、小学语文教学中，运用合作学习的意义
        合作学习指的是在围绕学习的目标和任务上，分成多个学习小组，每一个学习小组的成员都肩负着不同的职责，目的是围绕共同的学习目标，进行资源收集的开展、相互间进行讨论，进而对完成任务的质量和效率进行提高。在小学语文教学过程中运用合作学习的模式，是新的时代适应新课程改革的必然要求，通过合作学习的开展，可以有利于师生之间建立健康和谐的关系，对学生的主动学习进行激发，提升学生的自主学习能力，从而收获到更多的感受。同时，也提高了学生之间团队的合作意识，加强了学生对学习的深度研究，在沟通和解决问题的同时，核心素养也得到了提升，进而实现了全面发展。
        二、小学语文教学中应用合作学习的现状
        很多老师在小学语文教学的课堂上都引入了合作学习的模式，在很大的程度上促进了教学效率的提升，但从总体的方面来看，在应用合作模式的过程中还存在着很多的问题：
        (1)老师对合作学习模式没有足够的理解和认知，影响了合作学习模式的效果。现今小学语文老师对于这种学习模式的认识还不够深刻，更多的都是根据学校的要求或者教学的安排，被动地实施和应用，对合作学习的含义和应用方法没有得到理解和感悟，对于怎样进行合作学习，怎样把合作学习和教学要求相结合并应用，应该进行深入的研究。
        (2)合作学习的形式重于学习的内容。运用合作学习最开始的目的是为了对教学互动、师生感情的促进与交流，对学生团队合作意识与自主学习能力进行提高，激发学生的思维，让学生在互动中得到成长与锻炼。

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但在现在开展的活动学习当中，对于合作学习的形式太过重视，表面上教学任务在开展合作学习中得到了关注，但是在开展的过程中，并没有将合作学习与教科书的内容、学生的学习兴趣、教学的目标相结合，也就没有有效地发挥合作学习的作用。
        三、小学语文教学中应用合作学习的策略
        想要提高小学语文教学中应用合作学习的成效，具体要在以下几个方面进行研究和探索：
        （1）教学理念的改变，提高老师对合作学习的应用能力和理解能力。想要提高小学语文教学中应用合作学习的成效，老师就应该对合作学习有一个正确的认识，还要对合作学习进行深入的研究，这样就会掌握合作学习的要领，才能在实际的运用中使用正确的方法。所以，老师要注重提高合作学习的能力，为学生树立一个良好的榜样，对自己的素质和能力不断地提升和完善，在教学观念上也要学会转变，要理解素质教育的意义，结合学生自身的情况，明确自己在课堂中的定位，为学生创建一个良好的学习环境。
        （2）合作学习的多样化。合作学习要掌握三项原则，第一个就是合作学习要与教学目标进行结合；第二个就是要结合学生的自身情况；第三个就是要关注合作学习与实际相结合的重要性。所以，老师在运用合作学习的过程中，要对学生进行循序渐进的引导，对合作学习进行深入的研究和探讨，找到适合学生的有效方法。可以运用结合设计情境的方法加强对学生间探讨交流的引导，使学生的能动性得到提高，从而收获更多。例：在学习《海底世界》一课时，老师就可以使用多媒体进行教学，通过播放一段海底世界的相关视频，老师提出一些相关的问题，让学生分组对老师的问题进行讨论和研究，要分工明确，学生间进行合作，共同寻找问题的答案，为提高学生的合作意识和学习效率都起到关键的作用。老师还可以使用互相评价的方法，引导学生与学生之间可以相互促进，从而达到提高的效果。要通过运用合作学习的方式使学生之间相互交流，在小组之间相互评价的同时，使小组成员之间相互学习，成绩好一点的学生帮助成绩稍差的学生，互相学习他人的优点，共同进步与成长。
        （3）通过创新，促进学生良好学习习惯的养成。作为一门基础课程，小学语文在学生的学习和成长上都有着重要的作用，所以想要应用合作学习的成效得到提高，老师就要让学生在学习方法上得到正确的引领和掌握，还要学生在学习习惯上可以良好的养成，这样才会在学习中做到融会贯通。要让学生明白合作学习的意义，还要让学生有更多合作与交流的机会，引导学生在生活中找灵感，语文核心素养得到提升的同时，也提高了合作学习的能力。
        结束语：
        综上所述，合作学习作为小学语文教学过程中的一项基本的教学方式，在具体应用的过程中要遵守新课程标准的要求、结合实际现状与学生的实际情况，想要更好的对合作学习的应用成果进行提高，就要在探索中进行不断地创新，对应用的情况进行深入的总结与分析，不断对合作学习的方法进行改善，为提高学生的合作学习能力打下良好的基础。
参考文献：
[1]周育萍.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].教育界,2021(03):72-73.
[2]杜欢.浅议小学语文教学中合作学习的教学效果[J].试题与研究,2020(36):86-87.
[3]耿秀华. 小学语文教学中合作学习策略的教学效果[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:5.