小学英语教学中学生学习兴趣的培养王荣--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学英语教学中学生学习兴趣的培养王荣

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：王荣

[导读] 学习兴趣是学生学习英语的动力，也是踊跃主动参与英语学习的，种心理趋向，要让学生全神贯注的投入到英语学习中，便要让学生对英语学习产生强烈的兴趣，并在日常实习中养成良好的学习习惯。所以，教师在进行小学英语教学时，要有意识的引导学生培养对英语学习的兴趣，鼓励学生踊跃参与教学活动，使学生由始至终处于最佳学习状态，让他们善于运用英语，乐于学习英语。对此，教师要及时更新教学观念，运用多种教学手段和方式，灵活应

王荣湖南省娄底市双峰县甘棠镇中心学校
【摘要】学习兴趣是学生学习英语的动力，也是踊跃主动参与英语学习的，种心理趋向，要让学生全神贯注的投入到英语学习中，便要让学生对英语学习产生强烈的兴趣，并在日常实习中养成良好的学习习惯。所以，教师在进行小学英语教学时，要有意识的引导学生培养对英语学习的兴趣，鼓励学生踊跃参与教学活动，使学生由始至终处于最佳学习状态，让他们善于运用英语，乐于学习英语。对此，教师要及时更新教学观念，运用多种教学手段和方式，灵活应用在英语课堂中，组织学生进行英语实践活动，并对学生进行科学合理的评价，以让学生学习英语的激情得以激发。本文在参考教育书籍以及实践的基础上，探究在小学英语教学中怎样培养学生的英语学习兴趣。
【关键词】小学英语；教学；学习兴趣；评价
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-160-01

        小学生的好动性与生俱来，对很多事物都有着强烈的好奇心，不过，他们的注意力维持时间通常比较短。学生只有对学习英语产生兴趣，有强烈的求知欲望，才会踊跃主动学习英语。若没有产生兴趣，学习的热情便会大大下降，如此一来，学习效果便大打折扣。兴趣是学习最好的老师，我们在进行英语教学时，要依据小学生的年龄和心理特点，对教材进行认真的分析，挖掘教材中的愉快要素，让学生体验学习英语的乐趣，从而主动学习英语。除此之外，还要塑造一个宽松愉快的课堂氛围，运用多变的教学手段，来使教学的趣味性大大增加，令学生处于良好的学习环境中，亲身感受，直接体验，从而在学生学习的整个过程里都伴随着愉快的情感体验，其后引起学生的学习积极性，令学生主动投入入学习，最后达成提高学习效率的目标。
        一、营造和谐宽松的课堂氛围
        小学生无所顾忌，敢想敢说，活泼好动，求新求异的愿望强烈。囚此，教师在英语教学中不能盲目追求课堂纪律而使学生畏首畏尾，打击他们的好奇心和求知欲，影响学生的个性发展。上课时，教师要营造和谐宽松的课堂氛围。首先，良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中，教师首先要注意利用上课的前}一来分钟营造良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展"Let, me guess.”或"Follow me. "等有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。教师要尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱囚或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来教学，还要鼓励学生大胆用英语发言，积极思考，使学生轻松愉快地学习，不断产生学习英语的兴趣。此外，教师还可以根据教学内容，联系学生熟悉的生活创设生活隋境，适当地把教室变成学生的活动场所，让学生自由地施展个性，从而激发他们的学习兴趣。
        二、创设生动有趣的情境，培养学生的学习兴趣
        小学生岁数小，思考以形象思维为主，所以教师在进行课堂教学时，要注意创设生动的场景，让学生多进行表演，玩游戏，听录音等娱乐活动，让学生在特定的场景中看、说、听、写，继而令学生熟练掌握运用英语。
        首先，教师可以创设生活情境。教师在课堂教学中联系实际生活，创设真实生活情境，缩短教学与生活的差距，为学生提供用英语交际的契机。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如在教医生给病人看病的对话之际，教师可以让学生扮演医生，自己扮演病人，使用英语进行交谈，这种对话的内容和形式都和实际生活十分贴近，所以学生愿意使用英语进行对话练习，这样不但能够激发学习兴趣，还能培养学生用英语对话的能力，以及使用礼貌用语的良好习惯。
        除此之外，教师还可以运用多媒体创设情境。教师结合其他一些直观的教学用具，运用多媒体学习教学内容，以创设生动的情景，如此一来，学生便感到学习英语是件有趣的事情，从而激发学习的积极性，提高教师教学的效果。例如，在教学湘教版三年级上册《好吃的水果》课文时，教师可以下载需要的英语材料制成PPT，然后使用多媒体将资料在大屏幕上投放出来，展现和教学内容有关的音乐和视频等，引起学生的学习兴趣，为学生发挥想象力提供空间，增强记忆效果，从而得到良好的教学成效。例如教授Do you like bananas，教师可以用实物展示在用多媒体课件辅助学习，让学生利用生活中常见的水果进行练习，进而激发学习兴趣。
        三、充分使用游戏教学法
        小学生活泼好动，乐意参与游戏活动。因此，根据小学生的特点，教师可将知识融入游戏之中，开展丰富多彩的游戏活动，寓教于乐，让学生在情趣盎然地做游戏的过程中学习英语知识，给学生提供表现自己的机会，增强学生的参与意识、竞争意识，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。需要注意的是，在英语教学中开展游戏活动，应让每个学生都参与到活动中去，让他们在教师的指导下积极活动;还要尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现合作精神的游戏，这样既可操练语言，又可以培养学生的合作精神和合作能力。例如，词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用。教师可把单词以图片、头饰、动作、卜片等各种不同的形式展现给学生，让学生一起说出该单词。又如，游戏连锁问答，指定一些句型作为要传下去的问句和答句。一个学生回答了一个问题之后，必须点出下一个学生并向他提问，一个连一个，连环问和答，谁回答错了就表演-个节目。此外，还有听音做动作、找朋友、画一画、涂一涂等游戏。在英语课堂教学中开展这些有趣的游戏，能够使课堂气氛活跃又有序，能够调动学生学习的积极性，从而使学生快速熟悉所学的词汇，提高教学效率。
        四、科学合理地进行鼓励性评价，激发学生的学习兴趣
        小学生年龄较小，很难对同一种事物长时间地存在兴趣，注意力容易分散。这就需要教师要以学生心理发展的基木规律为依据，了解学生的需求与喜好，在教学设计中多花心思，增强教学的趣味性，活跃课堂气氛，还要进行多样化的鼓励性的课堂教学评价，调动学生的学习积极性。比如，教师可采用任务展示、学生互动式语言描述评价等多种评价力一法，使学生从中获得新鲜感、愉快感，从中体验到英语学习的成功与乐趣。教师在评价学生的过程中要注意多鼓励学生，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习卞动性，使学生的学习动机更明确，学习更轻松，从而提高英语教学效率。
        结论
        英语学习的重要性毋庸置疑。若要小学生熟练掌握并运用所学英语知识，便要让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。对此，教师可以通过营造自由宽松的课堂氛围，创设形象生动的场景，利用游戏教学法等方法对学生进行鼓励评价，以培养和激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
参考文献:
[1]邓亚庆,姚宝梁.将真实性体验式学习引入小学英语课堂[J].外国中小学教育,2015.
[2]刘电芝.小学英语学习策略掌握现状与发展特点——以苏南地区为例[J].课程•教材•教法,2013.
[3]李育.小学英语教学中实施学习策略教学的必要性研究[J].成都大学学报(教育科学版),2008.