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发挥教师引导作用提升小学语文教学实效性

发表时间：2021/4/20 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：庞姹

[导读] 语文是学生一切学习的基础，只有在语文学习的基础上，人们才能对其他的学科有一个基本认识与发展。一般认为，学生在学生园有良好的起点，这对他们今后学习有着重要影响与作用和。因此，在教学实践之中，教师应发挥引导的作用，将学生视为主体，有效设置课程内容。在提高教学的质量基础之上，提高小学语文教学有效性。

庞姹吉林省通榆县新华镇小学校
【摘要】语文是学生一切学习的基础，只有在语文学习的基础上，人们才能对其他的学科有一个基本认识与发展。一般认为，学生在学生园有良好的起点，这对他们今后学习有着重要影响与作用和。因此，在教学实践之中，教师应发挥引导的作用，将学生视为主体，有效设置课程内容。在提高教学的质量基础之上，提高小学语文教学有效性。
【关键词】小学生；语文教学；有效提升
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-157-01

        引言：在小学语文教学过程中，素质教育被纳入了新课标教学的工作之中。所以，小学语文教学应更多地关注学生的兴趣爱好。学生的语文教育不仅要提高教学效率，更要培养学生用语文解决现实生活的有关问题。所以，采取科学化的教学方法是非常重要的。
        一、小学语文教学的现状
        从今天的小学语文教学来看，课程设置的合理性是不够的。语文的课程设置需依据课程的内容来确定，但许多教师仍然重视传统的教学观念。而且，教学的内容相对较多，大部分时间学生都是处于学习状态，没有时间放松，这不只是影响了正常的教学工作，而且严重影响了学生的语文兴趣[1]。另外在教学过程中，教师很少与学生交流，教学方法也相对死板。同时，教学工作与任务完全不一致，这同样是影响语文教学的一个重要方面。
        二、寓情于教，增强学生学习的情感
        在学习过程中，学生的心理接受能力有限，素质易受影响，教师有必要通过情感教学。教师给学生们亲切的关怀和关怀，就像春雨和阳光在学生们心中一样，他们能有积极的情绪，让学生们有一种乐于接受教师教导的快乐心态。”因此，教师要爱每一个学生，形成密切的师生关系。
        如，教师要掌握全部学生的个性，通过沟通双方建立感情，采取不同教育的方法，进行针对性的教学。有部分学生活泼、调皮、大胆；还有学生性格内向、沉默、孤僻。在对学生的教育中，一定保护好学生的自尊心，爱护学生，不要刻板说教面孔，这样学生就不会有叛逆心理，这有利于他们的心理健康的成长。像严父，严要求学生，像慈母，晓之以理，动之以情。
        三、培养孩子的表达能力
        培养小学生口头表达能力，是着手教学生学会复述他人说话的能力，口语表达是学生学习的外在测试，是教学的重要组成部分。要培养学生的口语表达能力，就要努力为学生创造一个轻松愉快的环境，让学生觉得舒服，有话要说，有话要敢说。无论学生的表达水平如何，教师都应持积极的鼓励态度，增强学生说话时底气与信心。

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        四、注重自然资源在语言教学活动中的运用
        小学生时期是学习和使用语言最好的阶段，他们的语言能力的发展和生活质量密切相关[2]。同时，条例要求学校与教师“培养学生应用语言进行交流的能力”。因此，我们要全面利用大自然的美景，引导学生随时随地观察和捕捉，让学生们学会课堂上那些难以理解的有关词汇。
        五、培养孩子阅读兴趣
        小学生的语言是通过模仿周围环境而习得的。因此，在创设环境时，应尽量为学生提供一个适宜、有趣的环境，提供更多的阅读信息，并且学生在与环境的互动过程中潜移默化的提升学生的阅读兴趣。
        标出学生们每天需要接触的大门、窗户、书桌、书包、座椅等物品的名称，有意引导其学生注意；用语言表达一些注意事项，如在门口“请慢慢走”，浴室水龙头上“随手关闭”等；收集学生们最喜欢的食品标签，贴在阅读区的一侧，如肯德基、必胜客、麦当劳等，学生们仿佛置身于图片世界和文字海洋，时刻体会着周围文字的信息。经过长期的影响，学生会自然地记住并理解一些词语，初步建立词语的基本概念，提高文字敏感度，对阅读产生更多兴趣。
        六、注重多媒体教学在学生教育中的作用
        应用信息技术进行教学，以多媒体为辅，需要贴合学生的年龄特性及思维的特点，在小学语文教学中按照实际的需要，科学合理化使用相关技术，能够有效提教师的教学效率，达到优化教学的目的[3]。
        1多媒体技术可以处理文字、图像、语言、物体等，形成一个交互系统。它从根本上改变了人们获取和交换信息的方式。在教学中恰当地运用多媒体技术，可以提高教学效果，有效培养学生的学习兴趣。
        2有利于培养学生的能力
        多媒体辅助教学有助于培养学生的观察能力和思维能力。它可以增加观察力，清晰形象，提高观察效果，突破时间和空间的限制，扩大观察范围，便于学生观察和教师指导，有利于观察能力的培养。例如，学生们可以借助屏幕观察时钟的分针、时钟的运动以及时分关系。
        语文教学对学生语言的能力发展有着重要意义。提升学生的语文教学有效性，是素质教育与新课改标准针对小学语文教学所提出的基本性要求。所以，在今后有关学生的语文教育教学之中，要运用现代化科技，丰富语文教学的形式，充分激发出学生对于学习语文的兴趣；并科学的设置语文课程，合理规划教学的内容；组建质量、高水平、高素质小学语文教师团队；组织语言活动，营造语文浓厚的教学气氛，从而不断的提升小学语文教学的实效性，带动学生语言能力的进步。
参考文献：
[1]张志辉. 浅谈小学低年级和小学语文教学[J]. 小作家选刊：教学交流旬刊，2012(11):87.
[2]任橹燕. 浅谈小学语文教学与学生园语言教学衔接的策略[J]. 新课程导学：八年级中旬，2016(1):62.
[3]苏诺尔. 浅谈学生视野下的语文教学[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2014(12):148.