陈健源 广西柳州市融安县大良镇中心小学 广西 柳州 545499
【摘要】随着逐步的推进新课程的改革,逐渐显现出来了德育教育的重要性,对此,小学班主任应该积极主动地去开展关于德育教育的各方面的工作。在进行德育教育的时候,如果想提高德育的实效,班主任在德育理念方面就必须进行改变,要学会运用新时代的思想去改变过去的思想理念,使学生可以充分的在学习兴趣和学习的积极性方面得到调动，才能更好的提高学生的自身素质。小学班主任在德育工作的过程中需要考虑的问题就是提高自身的德育实效。这样既让学生在学习方面调动积极性,也能让学生对参加德育教育变得很主动。
【关键词】小学班主任；德育教育；有效实施；激励策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-152-01
最近几年,伴随着我国不断深入的教育体制改革,社会各个方面越来越重视小学的德育教育工作,小学德育教育在小学阶段是很重要的。对于小学时期的德育来说,想要德育实施得到提升,班主任就要对自己传统的理念作出改变,要跟得上时代的潮流,在德育教育的进行中,要根据情况来运用合适的激励策略,这样才能激发学生学习的积极性,从而达到提升自身素质的效果。以下内容对小学班主任在德育教育的开展过程中,怎样才能有效地对激励策略进行实施进行了探讨与研究。
一、实施德育教育激励策略的必要性
（1）实施德育教育激励策略的现状
目前激励策略在小学班主任德育教育中处于缺乏或还没有得到完善的状态,就当今我国的德育教育现状来看,激励策略处于缺乏或还没有得到完善的状态,原因涉及了以下的几个方面:第一,激励策略在德育教育进行时不突出;第二,需要完善德育教育开展时的记录;第三,需要有鼓励项目在德育教育的开展当中。另外,班主任一般都知识通过书本上的内容对学生进行德育方面的教学，很少和学生有互动,这样在具体问题上做不到具体的分析，大多数时候,班主任对于激励策略的想法不够重视，这样学生就不会去遵守了。德育组织因为没有被建立或者说是并不完善,导致小学德育教育的成效也微乎其微。现在的德育教育活动都是缺少专门的记录,也没有完善的激励制度,大部分都是根据班主任对学生平时在校期间的表现来掌握的。这样的德育教育会在多方面对学生产生影响,小学班主任在组织和领导时，想要取得真正的效果,就需要在短时间内解决上面的问题。
（2）实施德育教育激励策略的重要性
小学教育正在积极开展新课程教育改革,而提高班主任的德育实效现在处在高位。小学教育改革的目标不光要在改变班主任德育的目标上下功夫,还要把能力培养变成目标,更要通过转变传统的教育模式来促进现在课堂学习和教育的有效性,实现高效课堂。只有这样学生才能在获得知识的同时也获得成长。
二、实施德育教育激励策略的有效措施
（1）关注学生心理的变化
学生想要养成良好的道德品质就必须有健康的心理，学生的心理要是不健康的话,道德品质也就不会很好。所以班主任要时刻对学生的心理变化进行关注,从多方面进行观察,及时发现学生在学习的过程中或者学校的环境中形成的抵触情绪,班主任对学生要多进行鼓励,在发现学生的心理开始变化的时候,要尽快对学生进行沟通开导,为学生指明解决的方法,之后也要对学生多些观察和留意,看事情是否得到了解决。班主任要对自己的职责进行发挥,不同学生存在的问题,要进行对比和分析。家长要积极配合班主任的工作,共同促进学生健康心理的养成。
（2）提高学生道德素质
一般的班主任都是代课老师,所以老师可以利用自己所教学科的内容来进行德育教育。就像有些题目的解题方式有多种,那老师就可以把生活中的困难比喻成解题,可以用不同的角度去考虑解决问题的方案,或许遇到的困难就会迎刃而解,有了问题的时候不要慌张、也不要害怕,积极去面对和解决问题。在教材里,总会看到一些历史名人的简介,老师可以鼓励学生向他们学习,在学习时看到自己与他们不同的地方,取长补短。老师也可以在课堂上布置一些任务,让学生分组去讨论并且得到结果,之后再展示出来,做的好的同学可以得到适当的奖励,这样不仅能培养学生的学习感兴趣,还能在教学质量上得到提高,进而也培育了学生的团队协作能力,还让在团结合作上得到了锻炼,促进了学生养成优秀的道德品质。老师也可以在课堂教学时使用启发式教学,影响学生的德育素质,让学生对学习产生兴趣,也喜欢听老师的讲课方式,愿意去完成老师发放的任务,也让老师的教学质量得到提升,达到一举多得的效果。班主任也要在班会上对学生进行德育教育,使学生的德育观念得到加强。
（3）制定有效的激励策略
老师要根据不同的学生制定不同的激励策略来进行实施。由于学生之间相差较大,决定了不同的激励策略,一些在各方面都表现突出的学生,可以激励他们在日常表现和学习方面都继续努力,去达成更高的目标;一些在各方面都表现比较一般或者不太好的学生,可以激励他们去达成一个可以做到的目标。如果都是一个水平线上的学生,那表现突出的学生就会感觉不到努力的动力,知道自己一定可以达成目标,就会失去上进心;而表现比较一般或者不太好的学生就会觉得努力也是徒劳无功的，从而失去学习的耐心和兴趣。所以,给学生制定出合理且适合的目标是实施激励策略方面很重要的一部分。
结束语：
综上所述,在小学班主任的德育教育过程中,要认可学生在行为和学习中正确的部分,让他们知道自己这样做是对的,是正确的,还要组织一些让学生可以参与其中的活动,让学生对德育教育的学习得到重视,体会在德育教育学习中的乐趣,老师在进行课堂教育时,要多观察和留意学生的行为及心理变化,多重视学生德育教育的学习,小学生的心理是否可以健康发展是德育教育在教学的过程中不可或缺的一部分,要让学生在培养正确的人生观、价值观、世界观能够从小开始,这样德育教育工作才可以有效的进行。所以我们每一个人在对学生的心理健康关心和维护方面要下功夫,让他们的身心都能健康的发展,养成良好的道德品质,为国家的繁荣富强做贡献。
参考文献：
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