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小学美术教学培养学生的创新思维

发表时间：2021/4/20 来源：《中国教师》2021年5月下作者：徐珊珊

[导读]

徐珊珊固镇县实验小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-156-01

        在美术教学中，学生的创新思维表现在对美术作品的创作，以及对一些美术问题的解决过程中表现出来的一种思维形式，教师通过培养创新思维可以提高学生的自主性和独立性，提高学生的创造能力。因此，美术教师在教学时要合理利用教学方法积极培养学生的创新思维和创新能力。我建议从以下几点着手：
        一、在小学美术教学中培养学生创新思维
        美术，是艺术的一种表现形式。它来源于丰富的生活中，并且储存在人们思维宝库里，更由于人们的创新思维而异彩纷呈。由此可见，创新思维在我们的艺术创作中拥有着非常重要的地位，而这其中的美术创作，它的灵感是来源于我们的生活之中，最贴近我们真实的生活，并且经过人们的创新而高于生活。小学生在培养创新思维的过程中用双眼去发现、去感受、去欣赏生活中的美，并通过美术作品来阐述自己的想法。那美术教师就需要去发掘学生的天性，去释放学生的思想，让他们不再受限于美术课本、美术教师制定的框架中，当学生可以形成创新思维，那他们学习美术的潜力将会是无限的。
        二、在美术教学实践中培养学生创新思维
        1.思维转变，释放天性
        其实，每个人都拥有创新的能力，这种创新能力的培养也是小学教育过程中必不可少的一个环节，而它在小学美术教育中拥有着更加精彩的内涵。当学生在美术课堂上出现一些看似荒谬的想法，如果美术教师能抓住这个想法，用自己的专业帮助学生去梳理一下，也许就会形成精彩绝伦的作品。在我们的美术课堂中就经常会出现这样的画面：一些学生把创作的物体改变固有颜色，那这位学生可能会受到其他同学的嘲笑，也有可能教师也会认为这个学生是在故意捣乱课堂，生气地让他把颜色改成大家公认的那样。这是因为大家都认为这个学生违背了生活的常识，违背了他们对这个物体的固定认知，这些“固定认知”是教师一直教授的。

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这种模式的教学会将学生的思维囚禁在一个封闭而狭小的框架里，当学生的思维失去了创新，也就不要再谈创造性思维。
        因此，作为新时代的美术教师，我们要不断地去鼓励学生，让他们可以用自己不同的视角去欣赏、去感受这个五彩的世界，更要勇敢的将自己的观点通过美术作品阐述出来。
        2.开拓创新，注意引导
        教师要能够去解放学生的“固定思想”，就要给他们思想自由的空间。要明白奇思妙想和创造力的不同之处，奇思妙想可以是人们天马行空地想象，但是，创造力是人们可以根据生活中的一些客观事实而实现的一种新的想法。因此，真正的创新思维是需要教师去用心培养的，培养的方式也没有固定的模式，也具有创新性。这就需要我们美术教师在课堂上给学生的美术定义灵活多变的定义，它可以拥有更加广阔的延展性和多样的审美体验。
        因此，在美术教学中，教师需要去鼓励学生用直观的体验对客观对象做出自己的判断，并且根据审美判断创作出表达自我观点的作品。这样灵活、自由的教学方式，让学生的思维可以自由地表达，更提高学生对美的感情体验，激发学生艺术表现的欲望。
        3.来源生活，养成习惯
        一切艺术都是来源于我们的生活之中，这就需要我们美术教师要教会学生主动地去感受生活。这和其它的知识一样，创新创新思维也是需要不断积累的，教师可以鼓励学生留意自己在日常生活中的思维的“亮灯点”，因为这些新奇的想法学生只要经过自己的一些加工，就可以发展成自己的创新作品。
        小学阶段的教育非常重要，它关系着学生未来的发展，所以，小学美术教师要把握正确的教学方法和教学技巧，注重他们创新思维的培养，积极引导学生利用自己天马行空的想象力，创作出别出心裁的作品。
        以上就是我对于在小学美术的教学中培养学生创新思维的一些小小意见和一些大胆的方法，当然，这些方法也许都不是最正确的，这还需要我们广大美术教师在今后的美术教学实践中不断地探索。
        备注：我校申请市级课题《交互信息支持下的小学课堂教学的课题研究》