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磨练“内功”收获成长——四赛感悟

发表时间：2021/4/20 来源：《中国教师》2021年5月下作者：余瑞

[导读]

余瑞固镇县实验小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-153-02

        今年在参加小学英语四赛时，有了很深的感悟！我们老师认真对待比赛，不断相互学习，不断积累经验，使自己的教学水平有一定的进步！在此过程中，我更加深刻的认识到，一个卓越的教师队伍，需要教师有锤炼过硬的基本功助力。
        一、功在“语言”——英语教师的专业素质
        教授英语这门语言学科，教师自身要掌握语言的三要素：语音、词汇和语法。小学英语教师要具有准确的英语语音能力，而且具有清晰的语音意识。语音素质的不足会影响其教学成效，更会导致学生掌握错误的语音，从而影响其以后的甚至终身的英语学习成效。如果语言是一座大厦，语法是其建筑的框架，词汇就是建造大厦的砖块。想要建造这座大厦，首先教师要有足够多的砖块，以供学生们积累。然后构建框架，最后堆砌成墙。很多时候，英语教师都有这样的感受，大学毕业时记住了很多相关的英语知识，标准的英语发音，充足的词汇量及语法知识……可是教着教着，好多知识就忘记了，只能围绕教材里的丁点知识打转。
        曾经我们常说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。但是如今新的社会背景，新的课改下，已经变成“要给学生一滴水，教师要有长流水”。要保证水源充沛，就要不断遨游知识的海洋，汲取大千世界之精华，丰富自己的知识储备，常补常新。这样才能不误人子弟，才能始终与时俱进，做合格的老师。所以我们要始终坚持以下几点：1、提高自身英语语音运用能力。教师们要系统地学习英语语音教材，根据具体案例，多积累总结，从培养学生的运用能力展开教学设计。2、不断提升词汇量。我们可以坚持每天，或者每周阅读一些英文材料，听一些英语新闻报道等等，不断积累词汇，深化自己对词汇的理解与运用。这些方式也会强化对英语语法的理解，分析语法项目出现的语境，语用目的等。在语法教学中才能设计出更利于学生掌握的教学过程。3、教师要英语口语标准化，课堂用语一定要注重语音语调以及语句节奏，切不可太过随意！
        二、功在“写画”——英语教师的灵气素养
        小学英语教学离不开黑板，在黑板上写板书和画画，是提升小学课堂教学效果的有效方法。针对小学生的特征，越来越多的教师选择用简笔画激发学生的兴趣，提高学生的英语记忆效果。也有老师会张贴各种图片类教具。不管以哪种方式，教师都是花了心思，根据教学需要，合理选择恰当的图像形式进行教学，提高教学成效。但是，我认为，真正体现一位教师的灵气、魅力及专业素养的还是板书在黑板上的字迹！
        作为一名青年教师，我有时候很难静下心来认真练字。可当看见老教师们笔画流畅，收放自如的字体，我真的自惭形秽。在参加上课比赛时，我的板书的字迹也成了我的失分之项。这也坚定了我练好字的决心！教师的字，是学生的活字帖。无论是课堂板书，还是作业批改的评语，都会对学生产生潜移默化的影响。教师的一言一行，一笔一画，都给孩子起着导航作用。所以，教师不但要有牢固的专业知识，还要练好一手规范漂亮的字，并掌握一定的书法理论知识，给学生一个良好的启蒙，使之终身受益！而且学生对老师的评价先是从外观开始的。粉笔字的好坏，常常被作为学生评价一位老师优劣的标准之一。因此，教师一定要坚持不懈地修炼此项基本功，制定一个详细地自学计划，做到提笔即是练字时！
        三、功在“文化”——英语教师的风骨气质
        一种语言的文化结构是使用该语言的人或民族的生活方式，包括地理环境、民间传说、寓言神话、社会历史发展、风俗习惯、文学艺术、科学技术等等。在教授语言学科时，我们总会渗透一些文化知识。

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        下面是六年级英语上册unit3 My weekend plan Read and write 的教学案例。
        Step 1 导入：通过书上的三幅图，导入各种传统节日的知识。点出中外节日的差异。利用所学句型be going to 描述自己家人对某一节日的计划安排。（通过PPT呈现出不同节日以及人文风情。）
        Step 2 呈现：用不同方式引导学生理解课文，抓住主要信息，学习阅读方式。并巩固本单元重点句型be going to的正确使用。(在处理课文的过程中，老师还要给学生讲讲中华传统文化故事—嫦娥奔月，以及read a poem的读音和含义，让学生明白藏头诗的构成特点。)
        Step 3 操练和拓展：学生复述课文，并用所学单词和句型交流讨论，最后写出家人的节日计划。
        Step 4 情感教育及升华：不同节日的不同庆祝方式，家人团聚的意义以及爱我们的家人。最后诗歌欣赏，感受诗歌的韵律美。
        在此教学案例中，我们可以看出语言与文化是同步发生的，对文化意识的渗透在语言学习过程中有多么重要！我们在挖掘语言内在美感时，不仅要求教师自身的课堂语言美，有时还要求语言学习材料美。例如课文中押韵的诗歌，美好的文化故事等等，配合幻灯片播放优美的画面，引领学生诵读，融情入景！要想做到这些，那么我们在吸纳英语国家文化知识的同时，也要激活和丰富自身已有的中国文化传统。在尊重和理解文化差异的基础上，科学地借鉴传播英语国家的文化，积极地传承并发扬光大中国文化。更重要的是我们要强化学生们对中国文化的感受和认知！更重要的是，教学内容的取舍，创设，开发及设计等，离不开优秀教师的专业文化功底。一个人的自信和底气来源于内在，作为英语教师，我们要强化自身的文化底蕴并提升自身的文化素养，努力做一名拥有独特风骨气质的高素质教师！
        四、功在“教学”——英语教师的关键能力
        一位教师的教学能力高低，是决定一堂课教学效果好坏的关键性因素。教师要把握学生，把握教材。教师一定要在分析学习者的基础上设计课堂学习活动，并尽可能按照学习者的需求调整或重组学习内容，将学生的真实需求和教师的教学设计的吻合度保持在最佳状态，确保学生乐意采用教师提供的活动方式，并积极主动参与到活动中去。如果说“准确把握学生”是教师设计教学目标和课堂教学活动的第一步，那么“准确把握教材”就是紧随其后的第二步。教师要从整体上把握教材体系的特征，以及课程内容，实际生活，学生水平等制定相应的三维目标，教学重难点，教学策略等。有的教师会照本宣科，固守教材。有的教师会大胆改写或重组教材，刻意突出个人的教学风格，削弱教学实效。造成这样的原因还是教师对教材把握不是很准确。最终影响到的还是学生对知识的吸收！
        教学方法与策略直接关系到教学目标是否实现的重要环节。任何一节英语课堂教学中的步骤都不是一成不变的，使用的教学方法与策略也随之变化。我们都要遵循以学生为主体，合理把控课堂时间，突出重难点，教学效率最高化。我们要不断总结教学经验，学会反思，相互学习，掌握正确的教育方法和教学策略，优化课堂教学。
        时代在进步，当今大力倡导信息技术辅助教学，课件制作能力也成为教师必须修炼的基本功。作为青年教师，多媒体信息技术的使用是比较在行的，但是如何设计出和教学内容贴合的精美课件，也是要花些功夫学习的。如今的智慧课堂平板授课，用图像直观刺激和丰富了学生的想象，加深对他们知识的理解。但是在运用时也会出现一些缺陷。例如多媒体使用过多，变成了课件展示课。内容花哨，转移了学生的注意力。校本资源或云资源直接利用，没有结合自己的教学内容和教学设计重新整合。因此我们也要好好磨练此项基本功，让自己制作的课件更好地服务于教学。
        想成为一名优秀的教师，就要从苦练基本功开始，在未来的路上坚持不懈，始终如一。学无止境不仅是用来要求学生的，同时也是告诫我们教师自己的。为师者，潜修“十八般武艺”，必有一颗充满激情的心。所以让我们怀着对教育事业的热情，磨练“内功”，收获成长！