小学语文教学中课外阅读的重要性及培养策略解析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文教学中课外阅读的重要性及培养策略解析

发表时间：2021/4/20 来源：《中国教师》2021年5月下作者：李颖民

[导读] 从整体上看，小学语文教学水平较之以往有了一定程度的提升，除教学理念越发成熟外，部分创新教学法在实际教学中也得到一定程度的应用。另外，课外阅读教学成为教学中的基本内容，很多教师也在教学中积极进行课外阅读教学尝试。但在多种因素共同影响和作用下，课外阅读教学活动的开展并不理想，并未体现出其重要作用。基于此，以下对小学语文教学中课外阅读的重要性及培养策略进行了探讨，以供参考。

李颖民河北省秦皇岛市青龙满族自治县青龙镇总校 066500
摘要：从整体上看，小学语文教学水平较之以往有了一定程度的提升，除教学理念越发成熟外，部分创新教学法在实际教学中也得到一定程度的应用。另外，课外阅读教学成为教学中的基本内容，很多教师也在教学中积极进行课外阅读教学尝试。但在多种因素共同影响和作用下，课外阅读教学活动的开展并不理想，并未体现出其重要作用。基于此，以下对小学语文教学中课外阅读的重要性及培养策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；课外阅读；重要性；培养策略解析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-183-01

        引言
        阅读活动不仅可以帮助学生获取知识、发展思维，而且可以使学生得以认识世界、感悟人生。课外阅读和课堂阅读相比之下，其更有利于激发和培养学生的阅读兴趣，是小学语文教学体系的重要组成部分。《义务教育语文课程标准（2011年版）》不仅推荐了具体的课外阅读书籍，并且给予明确的评价。但是，当前有许多教师仍然不够重视课外阅读，使得学生“少读书、不读书”的问题仍然存在。
        一、小学语文教学中课外阅读的重要性
        小学语文教学中课外阅读的重要性不言而喻，这也是很多教师都在积极进行课外阅读教学探索的重要原因。一方面，课外阅读能够使小学语文整体教学的层次更加多元化，丰富阅读教学的内涵，并为阅读教学层面的调整与优化提供有效选择；另一方面，课外阅读能够开阔学生的眼界，学生通过课外阅读不仅可以获得一些新的知识，也能持续促进自身阅读能力的提升，对于学生更好地进行知识学习具有很大的帮助，也能使小学语文教学环境得到有效优化。可以看出，无论是从教师“教”的角度，还是从学生“学”的角度来说，课外阅读的重要性均十分明显。对于小学语文教师而言，不仅要注重课外阅读教学活动的正常开展，还要对如何充分发挥课外阅读教学的重要作用进行更多的思考，避免课外阅读教学在整体教学中流于形式。
        二、小学语文教学中更好地培养学生课外阅读能力的建议
        （一）联系具体文章进行课外阅读技巧讲解与强化
        课外阅读技巧的掌握与运用状况是评价学生课外阅读能力的关键指标，为了更好地凸显课外阅读教学的重要作用，对学生课外阅读能力进行有效的培养，教师应当联系具体的文章进行技巧的讲解与强化。教材中所收录的课文都有明确的目的性，而且教材中的课文内容较少，教师可以联系课文内容引导学生去寻找与课文内容相关的课外文章与读本让学生去阅读。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在此基础上，教师可以为学生讲解略读、精读、有感情朗读以及主体段提炼法等具体阅读技巧，让学生结合具体技巧进行课外文章的二次阅读。通过反复进行课外阅读技巧的讲解与强化，学生对不同阅读技巧的认识不断加深，教师要布置相应的阅读任务，有效强化学生运用相应技巧进行阅读的能力。随着学生课外阅读技巧掌握与运用能力的不断提升，课外阅读固有的重要作用便可以更好地发挥出来，学生在课外阅读中也能掌握更多“主动权”。
        （二）阅读与写作的整合
        在小学语文课外阅读教学指导的过程中，为了能够提高整体阅读教学质量，教师不仅需要严格按照阅读教学的要求，同时还需要适当地将写作与阅读整合，这样不仅有利于提高学生的阅读水平，确保小学生的写作质量得到大幅度提升，满足小学生对课外阅读材料需求的同时，为小学生日后的写作打下良好基础。而且，在整合阅读与写作的过程中，教师还需要根据课本内容，为学生创设写作的环境，同时需要引导学生积极参与，鼓励学生积累更多的词汇，从而合理地应用到写作当中，帮助小学生更加高效学习语文知识，最大化发挥课外阅读指导的效果。
        （三）开展小组合作，增强阅读深度
        《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求教师必须注重传统教育理念，在课堂教学过程中注重发挥学生主观能动性，使学生真正成为小学语文课外阅读教学的主体，使课外阅读深度得以增强，进而促进学生的语文学科核心素养的发展。小组合作学习模式是一种较为先进的课堂教学模式，可以更好地提升课堂教学效率，日益受到广大教师的青睐。小组合作学习模式和其他教学方式相比之下，具有以下几个鲜明的特点：第一，小组活动是其主体，而不是教师或者学生，在小组合作学习全过程中必须始终坚持以小组合作为主体。第二，十分注重小组组内成员之间的互动，这就要求做好小组成员的设置和分配工作。第三，小组学习合作必须以整个团队的综合表现为评定标准，而非个人，才有利于提升学生的集体意识。因此，教师在课外阅读教学实践中，可以组织学生进行小组合作，在交流讨论中加深对阅读文本的理解，从而不断提升课外阅读效率。例如，教师在完成部编版小学语文三年级下册《拉•封丹寓言》课堂阅读教学之后，可以组织学生以小组合作方式在课外阅读《佃农、狗和狐狸》。
        结束语
        在小学语文课外阅读指导工作实际开展的过程中，为了能够全面提高课外阅读教学质量，教师必须要做好全面分析掌握传统小学语文课堂阅读教学存在的问题，确保能够分析学生学习过程中所遇到的困难，及时地对学生阅读进行指导，确保学生能够掌握正确的阅读方式，这样才能够提高阅读教学效率，并合理地将课外阅读融入到课堂。
参考文献
[1]戴荔花.谈小学语文课外阅读教学策略[J].当代家庭教育,2020(29):133-134.
[2]吴丹.小学语文教学中课外阅读的重要性及培养策略[J].当代家庭教育,2020(14):141.
[3]朱丽梅.浅析小学语文教学中课外阅读的重要性及其培养策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019(11):133.