孙海云 山东省滕州市兖矿鲁南化工厂区学校 2775270
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-179-02
班主任是学校管理班级文化教育教学工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与各种问题学生进行组织、家庭和社会的桥梁,是学校学习贯彻党的教育发展方针,促进中国学生可以全面健康成长的骨干力量。班主任在班级管理过程中也扮演着多重角色，在学校领导眼中，班主任是班级工作的执行者，在学生眼中，班主任是班级工作的领导者，在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二亲人。班主任是学生成长的主要引路人，他们的工作事关青年一代的健康成长。那么如何做好班主任呢？根据我多年的工作经验，我认为应该注意以下几个方面。
一、要有崇高的思想,能为人师表、以身作则
古今中外的优秀文化教育家，都倡导我们教师不仅要为人师表，以自己的模范品行来教育和影响研究学生。在学生心目中，教师智慧的代表是高尚人格的天生，教师的言行是道德标准。他们之间往往把教师的一言一行、一举一动都作为学生自己进行学习的内容，仿效的榜样。因此，作为一名班主任更应该从思想上到作风上，从言行举止上到言行举止上处处都应该带头做到最好，成为学生的榜样。班主任要求学生先做他们必须做的事，如果他们不做，他们就不会做。如,我要求我们学生进行遵守作息时间，自己就坚持中国每天提前进教室。我要求学生养成文明的行为习惯。首先，他们有良好的外表，干净的衣服，文明的语言和友好的态度。我要求学生使用普通话。教室的地上，经常可以出现碎纸片，我每天到教室我们就把这些纸片捡起来,放到学生自己的口袋里。过了企业一段工作时间,教室的地上我们再也没出现过碎纸片。总之，班主任应该有更高的思想境界和道德品质，用自己的行动为学生树立榜样。
二、要热爱学生、尊重学生、理解学生、帮助学生
教育家陶行知有这样一句话:捧着-颗心来,不带半根草去。”这是一个崇高的师者品德,也是我们做好班主任管理工作应具有的品德和职业发展道德。作为班主任，要熟悉儿童的心理特点，善于与学生沟通，了解学生，爱护学生，尊重学生，平等对待学生。特别是对于犯错或者成绩下滑的学生，应该允许他们有一段理解的时间，有一个转化的过程。他们千万不要当众冷嘲热讽，甚至体罚或者变相体罚。要知道，当学生的自尊心发展受到一定伤害，自身企业价值被否定时,学生学习就会导致产生一种自卑心态,加剧逆反心理，严重的会自暴自弃。相反，应当用温暖的语言去滋润学生的心田,通过苦口婆心,使学生明辨是非，用学生自身的闪光点和榜样的力量，使学生获得上进的动力，使批评渗透于情感教育之中。
我班有个学生，平时看起来很老实，其实曾经拿过同学的东西。面对这种情况，我不急不躁，简单粗暴，而是主动接近他，关心他，不管事情如何，同时召开主题班会，组织学生学习讨论先进人物和优秀道德品格的事迹，等待他的"自我理解"。同时与他的家长进行通气，协调配合一致地做他的思想教育工作。最后，他向我承认了他的错误，并决定不再犯，而我则为他挽回了面子。从那时起，怀着感激和内疚的心情，他努力为班级做事。通过这件事我认识到,只要我们教师自己热爱教育学生，处处为他们发展着想，你就能做到:学生犯了一个错误不急躁,问题存在严重不嫌弃,屡教不改不灰心,问题不解决不撒手，把学生的思想政治工作人员做好。
三、班主任制定合理的班级制度
班主任的工作是一项复杂的任务，班主任更面临着让学生实施什么措施。这里最大的禁忌是时不时地换订单。避免朝令夕改的关键是企业制定相关措施前必须想深、想透。不仅要考虑可能出现的有利局面，还要考虑可能出现的不利局面。让我们的学生从小就树立这样的观念:在制度面前，人人平等。对于提高学生发展出现的错误要严格进行纠正，要通过分析各种教学方式使学生自己懂得我们教师的管理是对事对人，“错误并可怕，现在已经犯了一些错误，以后就可能不犯错误”，“一个中国优秀文化的人是不让一块石头绊倒两次,或者是能吸取别人的教训使自已少犯错误甚至是不犯错误”。学生养成服从制度的习惯，将是未来社会的大计划。
四、发挥班干部积极作用
班干部是班主任和学生之间的桥梁。作为一名班主任，你发挥自己的作用是非常重要的。而我是分四步走的:任→树→议→评。
1.任。班级学生干部的选拔方式自由,我是采取“竞选”办法。班主任教师要让全班进行学生可以认识到“竞选”的公平、好处,激发其为班级的服务工作热情。选拔班级干部要坚持用教育、用信任、用关爱的方法，发挥好桥梁和排头兵作用。
2.树。班委会干部在学生中的威信取决于教师树，只有当他们有威信时，才能听到讲话。因此，我在班干部进行选拔后，首先在同学我们面前下放权力给他们，让他们自己放手管同学学习纪律。班长违反纪律，我绝对不当着全班同学的面批评，而是叫到办公室教育。通过这种方式，干部获得了声望，能力得到了发展，教师的工作减少了。
3.议。每个月开班干部会议，让每个学生干部以及自我发言，互相批评与表扬,相互提好的建议,逐渐发展提高企业工作生活水平。
4.评价。每月干部会议结束后，我们会进行班组评比，看本月哪些班干部表现好，哪些组学生表现好，对优秀干部和先进集体进行奖励。
五、求得学生家长的协作与配合
只有把学校教育和家庭教育结合起来，相互配合，才能取得良好的教育效果。在学校里发现了一个问题，可直接联系以及家长，有针对性地对学生的错误信息进行自我批评指正，要求得家长的合作，发挥幼儿家长的督促、监督管理功能。有这样的学生，早上按时出学，中午按时回家，就是不上学。所以我和他的父母想出了一个解决办法。(1)心理教育，帮助学生消除厌学情绪，树立自信心，激发积极的内在动力;。(2)时不时监督他，让他学会自控。如果学生请假，让家长打电话告诉老师。如果学生没有按时到校，及时给家长打电话，让学生意识到老师和家长对他的重视，不敢再放纵自己。经过一段工作时间的共同发展管理，该生学习和纪律问题上有了很大进步。
为转化后进生，可以进行家访，在家访中向家长全面介绍学生在校表现，通过家长了解学生在家情况。这样，教师和家长就可以很容易地讨论如何逐案教育好学生。对那些不愿配合教育学校管理工作或过分溺爱自己孩子的家长,班主任要耐心做好相关工作，讲清道理。
六、要与任科教师密切配合,形成教育合力
调整和统一校内外各方面的要求，是有效教育学生的重要条件，也是班主任工作的重要内容。首先，统一学校教育者对学生的要求。班主任、任课教师都会对我们学生可以提出相关要求，为了使各方面进行教育教学要求互相配合,不发生矛盾,有利于提高学生身心健康发展，班主任要根据教育研究目的和学生的实际生活情况，协调和统一教师对学生的要求。为此，首先要主动联系相关教师，经常交流信息，交换意见，定期研究班里学生的思想学习、劳动和课外活动，对学生的思想教育提出统一要求，在布置作业、辅导和课外小组活动等方面做出统筹规划和考虑，更好地促进学生各方面的发展。
七、班主任要不断加强学习，总结经验,不断提高自己的管理能力
班主任的管理能力直接影响着学生的思想和行为，也关系到好班级集体的形成。因此，班主任应具备一定的班级信息管理工作能力。在班级管理上，要公平从严，不谋私利，坚持实事求是，平等对待学生。对于一般的学生，尤其是后进生，不能歧视，应该是所有严格的要求，以“严格”的理由，不能感情用事。同时，应经常召开主题教育班会,培养提高学生的集体荣誉感和责任感，促进中国学生德智、体、美、劳全面经济发展,培养学习他们的创造一种精神和独立工作能力。同时，班级管理工作也需要不断地学习，不断地总结经验，不仅要做好学生工作，还要配合好老师，使班级有一个良好的班风。
八、要做好学生的操行评定
对学生行为的评价应以平时考试为基础，班主任要观察了解学生的日常生活表现。班主任在写评语时要注意进行全面，要用一分为二的观点、发展的观点分析来看我们学生的表现。我们不仅要看到学生的长处，也要看到他的缺点；我们不仅要看到过去的表现，更要关注现在的表现。我们应该把评价学生的行为和撰写评论作为一种教育手段，通过行为评价和评议，使学生产生一种前瞻性的力量，明确工作方向，下学期多下一些努力。
做好一个班主任管理工作，涉及到很多学生的方方面面，是一项任务繁重而又细致的工作。只要我们总是无处不在,一切思考的学生,学生紧急紧急,努力提高质量,更新教育理念,探索新的教育方法,开放的心去爱每个学生,感觉做一份好工作在每个学生的工作中,我们不难成为一个合格的老师受到学生们的欢迎。