结合家校共建的学校德育教育方法的深入研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

结合家校共建的学校德育教育方法的深入研究

发表时间：2021/4/20 来源：《中国教师》2021年5月下作者：汤敏

[导读] 受到教育制度不断改革的影响，做好针对未成年人的德育教育工作可谓十分关键，有助于培养学生的社会主义核心价值观，促使学校和家庭之间有效合作，帮助学生及时纠正错误的言谈举止，真正落实了学校的德育教育工作，并且训练了学生的自控能力，培养出更多综合型的人才。本文结合宜春市沁园小学案例，从下述几个不同的角度，对家校共建的学校德育教育方法进行了展开论述与分析，进而对有关德育教育工作人员形成一定的借鉴与启迪。

汤敏江西省宜春市沁园小学 336000
摘要：受到教育制度不断改革的影响，做好针对未成年人的德育教育工作可谓十分关键，有助于培养学生的社会主义核心价值观，促使学校和家庭之间有效合作，帮助学生及时纠正错误的言谈举止，真正落实了学校的德育教育工作，并且训练了学生的自控能力，培养出更多综合型的人才。本文结合宜春市沁园小学案例，从下述几个不同的角度，对家校共建的学校德育教育方法进行了展开论述与分析，进而对有关德育教育工作人员形成一定的借鉴与启迪。
关键词：家校共建；学校；德育教育方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-169-01

        引言：近些年来，在新课程改革的推动下，让学校的教育方向和服务理念均发生了很大的变化，家长开始参与到学校的教育工作，并且肩负起对应的职能和责任。对于学校来说，旨在培养出更多的人才，基于实现这一目标，学校应该积极开展家校合作，要求家长对学生严格进行监管，引导家长与学校进行共同教育，有效落实学校的民主化与开放化管理工作。并且，借助此项举措，能够打破从前学校教育十分固定的束缚，真正实现教育模式的创新，融入多样化的教育内容，充分发挥出德育教育工作的良好作用，有利于学生形成正确的三观，完成对学生的培养和教育工作任务。
        一、积极组织各种德育教育活动，拓展德育教育的范围
        学校对学生进行德育教育的时候，不但应该促进家校之间的合作，注重采用适合的教育方法，而且需要积极组织各种类型的德育教育活动，进一步拓展德育教育的范围，使学生能够从中获益。具体来说：第一，实现和社区之间的有效结合。从公共秩序的角度来说，应该遵循有关公共秩序要求，使学生在公共场所更加文明，争做文明乘客、顾客。第二，从社会公德的角度而言，要求学生对别人进行尊敬，培养乐于助人的良好品质[1]。当碰到坏人的时候，需要及时报警寻求帮助。并且对相关公共财务进行有效保护，改善当前不佳的生态环境。当学生乘坐公交车的过程当中，应该禁止大声喧哗，学会主动为老人、妇女小孩进行让座。第三，从相关社会活动的角度来说，学生需要主动参与到相关社区文艺演出、宣传以及义务劳动等不同类型的活动当中。第四，培养学生的爱心。在提升学生自身认知的同时，可以将个人得到的不同奖品赠送给那些真正需要的学生。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、注重引导家长参与到学校学生的常规管理工作中
        其一，学校可以构建家长学校，组织各种类型的讲座活动，使家长参与到德育作业的分享活动中，不但向家长讲述了有关家庭教育方面的知识，增强了家长的核心素养，促进家校之间的密切合作，而且促进了学生的个性化发展。其二，组建家长委员会。学校借助此项措施，能够体现出家长委员会监督与协调方面的作用。通过以定期的形式组织家委会，使家长了解教师教育工作的情况，便于家长对孩子进行教育，主动参与到学校的各项管理工作当中，对学校的教育工作加以支持，使家校之间的关系变得更加融洽，帮助学校制定出科学、可行的管理策略，有利于处理学校管理当中存在的相关难题。其三，构建家长志愿服务队。从学校的角度来说，对家长资源十分关注，需要深入挖掘和利用，科学应用家长当中的相关人力资源，组建家长志愿服务队，使家长能够在校门口进行安全值周，并且担当一些比赛活动的评委。所以，不难看出，家长志愿者服务队属于学校和家庭教育之间联动的重要桥梁，推动了学校德育教育工作的可持续发展[2]。
        三、开展家校合作，使家长主动走进学校课堂
        对于学校而言，通过开展家校合作，促使家长主动走进学校课堂的方式，能够使家长近距离接触学校教育。实际上，由于各位学生的家长在从事的行业、工作职业、自身阅历以及爱好特长等方面均存在着很大的差异性，可以作为教育学生的宝贵资源。为此，学校构建相应的家长进课堂管理平台，能够使家长为学生讲解很多课堂中学习不到的知识，比如，自我安全保护、生活常识以及手工制作等等，有效提升了对相关家长资源的利用率，使学生从中获得一定的启迪，丰富了德育教育工作的内容。并且，在此过程当中，也使广大家长的思想意识发生了变化，激发了家长参与学校德育教育工作的热情。学校通过积极开展家长走进课堂的活动，能够使家长也变成一位教育工作人员，提高了家长在教育过程当中的地位，使学生能够在家庭教育中有所获益。
        结语：总而言之，进行家校合作，有助于学校德育教育工作的顺利进行，加快了学校教育事业的发展速度，在此过程当中，家长既属于学校德育教育的重要监管人员，又使新课程改革工作得到了有效的落实。面对竞争越来越激烈的教育市场发展形势，学校只有提高教学工作的质量，才能培养出更多优秀的人才，对以后的长远发展十分有益。所以，借助家校合作的方式，一方面，增强了德育教育工作的效果，另一方面，则使学校的校风校貌获得改善，达到了德育教育工作的目标。
参考文献：
[1]邓凤英，张大力，孙浩英.立德树人背景下运用家校合作开展小学生德育的研究[J].新课程.小学,2019,000(010):P.232-238.
[2]段英琦，赵新永，孙立东.学校德育家校合作方式创新的实践探索[J].数码设计（上）,2019,200(004):216-217.
江西省教育科学 “十三五”规划2018年度普通类重点课题，课题名称：家校共建“道德银行”的路径与效果研究课题编号：18PTZD038