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高中体育田径教学现状及对策微探

发表时间：2021/4/20 来源：《中国教师》2021年5月下作者：陈国

[导读] 在高中体育教育中，田径是非常重要的部分和内容。高中生因有着沉重的学习负担，且体育课时非常短，故体育教育渐渐变得十分边缘。每个班级都有各种各样性格的学生，学生喜欢的体育项目往往不同。在自己喜欢的体育项目中学生能够表现的比较积极，在不喜欢的项目中表现的比较消极，但整体来看，大部分学生在田径项目中都比较消极。之所以会有这种情况与田径项目本身比较累有关。对此本文将以实际出发，对田径教学现状及优化对策进行微

陈国四川省巴中市第三中学
摘要：在高中体育教育中，田径是非常重要的部分和内容。高中生因有着沉重的学习负担，且体育课时非常短，故体育教育渐渐变得十分边缘。每个班级都有各种各样性格的学生，学生喜欢的体育项目往往不同。在自己喜欢的体育项目中学生能够表现的比较积极，在不喜欢的项目中表现的比较消极，但整体来看，大部分学生在田径项目中都比较消极。之所以会有这种情况与田径项目本身比较累有关。对此本文将以实际出发，对田径教学现状及优化对策进行微探，旨在提高教育质量。
关键词：高中体育；田径教学；现状；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-196-01

        田径是高中体育的重要组成部分，能够有效提高学生的身体素质，更有助于学生形成良好的体育锻炼习惯。但是，在以往的体育教学中，教师过于重视学生对田径能力的提升，而忽视了学生的主体性，从而导致学生的训练积极性不足，教学效果不佳。为了改变这一现状，教师需要不断创新和优化田径运动教学方法，力求在田径训练中有效增强学生的体质，进而实现教学效果的最大化。而以下，便是对此的一些看法与实践。
        一、高中体育田径教学现状
        （一）教学结构单一
        教学内容枯燥新课改下，高中体育课获得了新发展，但是田径课程与新课程理念在融合发展的过程中还存在一些问题，限制着田径教学的发展。很多高中生对于田径项目皆存在抵触及厌烦等情绪，导致此现象的主要原因一般为课程内容过于枯燥乏味。田径的教学过程比较单调，一直在重复强调跑、投以及跳等方面的体育技能训练，无法吸引学生参与进来。同时，教师在实际教学期间，并未对学生进行田径文化的教学，此现象导致学生无法了解田径的文化内涵，并且无法切实感受到田径的魅力，从而对此课程逐渐失去学习兴趣。
        （二）教学理念过于传统
        缺乏创新性随着社会的发展，人们开始加大对于身体素质的关注度，为实现身体素质的提高，人们开始有意识的进行相关活动，而此活动即为体育运动。由以上可知，体育运动的诞生主要基于人们的社会活动，同时体育运动也将随着时代的变迁及人们思想的转变而产生一系列变化。田径运动与体育运动存在较强相似性，而田径运动的转变不仅包括运动类型、动作以及技能等方面内容，还应包括田径比赛规则、田径文化以及田径体育精神。
        （三）没有先进的教学评价
        如今很多高中体育教学都处于边缘化，高中学生也没有很强的兴趣，并且学生身体状况不同，对相应的体育任务的完成也不同。特别是学校的教学评价不先进，还是一刀切，要求学生达到一定目标。这种方式主要打分，缺乏过程性，让学生抗拒田径项目，进而影响学生身心健康。

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        二、高中体育田径教学优化策略
        （一）创新田径的教学方式
        要想提高高中体育田径教学的教学质量和教学效率，教师必须积极的更新自己的教学理念，按照新课程的要求，在教学过程当中充分地发挥出学生的主体地位，采用多元化的方式有效地调动起学生参与田径教学和运动的积极性。学生在运动过程当中，教师要充分的关注学生的运动情绪、运动态度，引导学生主动地参与到田径运动中。为学生创设一个轻松、愉悦的运动氛围，构建良好、和谐的师生关系，不断地提高田径教学的质量。此外，教师还需要创新田径教学的教育方式和教学方法，如果让学生重复、单调、机械的进行田径训练，会大大降低学生对于田径运动参与的兴趣和积极性，所以教师在教学过程当中一定要采用多元化的教学方式。例如，教师在教学过程当中可以采用游戏教学法、小组合作教学法、启发式教学法、情境教学法、探究式教学法等等展开田径教学。比如教师在指导学生进行田径运动时，可以让学生充分地去感受田径运动的趣味性和多样性，可以让学生沿着圆形、菱形、平行四边形、矩形等不同的形状进行跑步，丰富学生的情感体验，还能够在运动的过程当中有效地增强学生的灵敏度和活跃度。除此之外，教师还可以根据学生的兴趣爱好为学生举办花样篮球比赛、足球比赛、排球比赛等等田径项目，以此不断的增强学生对于田径项目的兴趣，提升学生对体育田径运动的参与率。
        （二）转变观念，明确田径教学的目标
        高中阶段正是青少年发育和成长的关键时期，经常进行田径运动锻炼身体，是促进青少年身体各方面的协调发展的一种有效方式。俗语说：“身体是革命的本钱。”只有锻炼出一个健康的体魄，才能保证足够的时间和精力进行学习和工作。高中生面对升学的巨大压力，锻炼出一个好的身体更是应对高考巨大压力的必要条件。所以，高中学校、家长、学生等各方面都应该充分重视田径教学的重要作用，在教学安排上应该给田径教育安排相应足够的课时数，以保证学生通过田径教学在一定程度上增强其身体素质，为应对高考提供一个健康的身体。
        （三）进行田径教学评价的合理优化
        高中体育教师要改革和优化田径教学考核评价，评价方式应用分数段或者是是否合格的方式。同时根据学生的身体素质进行不同达标要求设定，比如跳远项目，学生身高、体重不同给其设计不同教学目标。如果有必要，可以应用调查问卷方式，组织学生进行体育课程的重要意义或田径项目学习情况等问题进行回答，进而促进教学质量的提高。另外，要进行体育教学评价指标有效拓展；建设包括体育知识、态度、成绩、课堂、习惯、技能、素质等各种要素的评价指标，进而激发学生运动积极性，增强体育综合能力。并且，高中体育老师要对学生进行引导，让其形成锻炼意识。进而更好的进行体育锻炼，增强学生身体健康和综合素质，给其今后的发展奠定基础，进而使其形成良好的体育锻炼习惯。
        结语：
        综上，作为高中体育教学是应当认识到田径教学的重要性，必须做到与时俱进，为学生创设良好的学习环境，促进学生享受体育学习的乐趣，创造田径教学的美好未来。
参考文献：
[1]温宁博.高中生体育学习兴趣现状及策略研究[J].文体用品与科技,2021(02):168-169.
[2]张东.让体育游戏在高中教育中绽放光彩[J].启迪与智慧(中),2021(01):61.