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培养小学生体育核心素养的路径探究

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：邵守权

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，在教学过程中进行了一些价值观念的调整，体育教学同样也是如此，教师保证高效的教学质量，对学生核心素养的培养有很大的作用。小学阶段的学生，正值发展的高峰时期，这一阶段养成的良好习惯可以帮助学生获益终身，但是学生由于繁重的学习任务，也就导致学生没有精力去进行体育锻炼。

黑龙江省齐齐哈尔市龙江县实验小学邵守权 161100

摘要：随着我国教育事业的不断发展，在教学过程中进行了一些价值观念的调整，体育教学同样也是如此，教师保证高效的教学质量，对学生核心素养的培养有很大的作用。小学阶段的学生，正值发展的高峰时期，这一阶段养成的良好习惯可以帮助学生获益终身，但是学生由于繁重的学习任务，也就导致学生没有精力去进行体育锻炼。因此，小学教师在教学过程中根据学生爱玩的特点，把控以学生为主体的教学理念，让学生在愉悦的教学环境下增强自身体能素质，还要时刻关注学生的心理和身体动态，为文化课的学习打下良好的基础。
关键词：培养小学生体育核心素养路径探究
        引言
        随着时代的发展与进步，国家教育部门已经意识到了培养当代小学生群体核心素养的重要性与必要性，故而对核心培养工作提出了新的要求，所有小学阶段教育从业者都应该对此引起足够的重视与认可。小学阶段体育教学课程的主要目的是锻炼小学生的身体素养以及心理素质，且最终的教学目标应当与新课改上的要求、标准相吻合，想要做到这一点就必须在实际的教学工作中不断渗透核心素养的理念，依据小学生群体的身心特点、学习特点来制定更加科学、完善的教学策略与方案，从而提升教学工作的质量与效果，满足核心素养的培养需求。
        一、小学体育教学中培养学生核心素养的意义
        体育学科的学习是非常重要的，在体育锻炼中培养学生的核心素养，可以使得学生真正作为学习的主体实现自身良好的发展。而且，在小学体育教学过程中培养学生的核心素养。在不同环境下创造不同的教学方法，可以激发学生对体育锻炼的兴趣，使得学生可以熟练掌握体育项目的基本规则。当然，对于当今社会的小学生来说，家长越来越重视学生的身心健康，对学生进行过度的保护，这样就会导致学生生活经验少，再加上小学生思维能力和认知能力比较弱。而通过在体育教学过程中渗透核心素养的培养，使学生在锻炼中增强自身的身体素质，帮助学生养成自强不息的精神，能够使得教学取得事半功倍的效果，对学生未来的发展存在举足轻重的作用。
        二、培养小学生体育核心素养的路径
        （一）重视体育理论知识的传授，促进实践教学的顺利进行
        理论知识的学习是掌握这一门学科的基础，体育学习亦是如此。但是由于小学生的注意力不够集中，很多体育教师对体育理论知识不能够引起足够的重视，所以就导致在讲述理论知识的时候课堂氛围异常沉闷，使得体育知识的普及成为体育教学中薄弱的一环。为了有效激发学生学习体育理论知识的积极性，教师可以转变教学的方式，将课堂从室内转移到室外，利用实践教学吸引学生的注意力。例如，在进行足球基本知识的讲解时，可以在引入环节向学生提问“足球赛一般场上每队队员有几名”，很多小学生对足球感兴趣，但是对正规的比赛还是缺乏一定的了解。

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基于此，利用小学生好奇心强的心理特征为学生进行简单的讲解，再通过观看视频中常见的犯规问题帮助学生进行深入了解，然后再将课堂延伸到操场，让学生进行演示练习，有利于学生对基本体育知识的掌握，促使实践教学活动的顺利进行。
        （二）利用示范教学，增强体育技能
        所谓的体育技能技巧，其实是指一个人对体育运动知识的应用以及掌握程度，了解到的体育知识越多，应用以及掌握这些知识的能力就越强，获得较强的体育技能。而在体育核心素养的培养工作中，规范学生群体的体育技能技巧是绝不可忽略的关键点。提升学生群体的体育技能不仅仅可以提升教学活动的教学效果，还可以培养学生自身的体育意识。例如，在组织学生开展沙坑跳远运动时，体育教师应当先带领学生反复练习蛙跳、跳高等基本动作和熟悉跳远的理论知识，才可以继续后续的沙坑跳远练习，而为了能够让学生更好、更快地掌握动作要领，教师应当进行标准动作示范，对一些难度较大或者需要格外注意的动作要点上，要进行重复多次的讲解，以此加深学生的理论知识印象。在确保所有学生都掌握了正确运动动作后，可组织学生开始小组沙坑跳远，观察学生群体的跳远情况，对他们训练过程中出现的问题进行及时的指导与纠正，从而提升学生群体体育技能方面的掌握能力。
        （三）灵活开展集体活动教学，提升学生团结合作的意识
        集体活动是小学体育教学活动中喜闻乐见的一个项目，对学生团队精神的养成有很大的帮助。小学阶段的学生都存在争强好胜、渴望得到别人的关注的心理，因此体育教师可以通过集体活动让学生在竞争的过程中明白合作的重要性，强化学生的团结合作意识，有利于学生核心素养的培养。通过集体活动教学，让学生明白团结合作的重要性，在日常的学习生活中必须利用体育锻炼增强学生的身体素质为学习提供支撑，让学生在集体活动中提高自身的综合能力，这在学生今后的生活中拥有非常重要的作用，让学生在未来的学习过程中明白体育锻炼在其中扮演的重要角色，才能适应高强度的学习生活。例如，小学体育教师可以让学生进行拔河比赛，根据班级内的学生体格、体重、身高和男女比例进行合理分类，教师指导学生拔河的技巧，让学生在相互配合的同时注意比赛安全，从而引导学生形成团结合作的意识。
        结束语
        综上所述，核心素养培养是小学阶段体育教学工作中的重点，注重提升学生群体的核心素养才能够帮助他们提高运动能力、身体素质以及体育品德等方面的水平，也才能够让学生真正热爱上体育活动，从而养成健康、良好的生活习惯。因此，教师也应努力提高自身的专业水准和教学能力，创设出更多、更好的教学形式，以此满足不同时期、不同阶段小学生的训练要求，激发出学生的体育潜能，促进小学生体育核心素养的有效发展。
参考文献
[1]朱博.探索小学生体育核心素养的培养路径[J].中国校外教育,2020(23):8-9.
[2]黄扬.小学生体育核心素养体系及培养路径[J].天津教育,2020(03):12-13.
[3]邱玉红.探索小学生体育核心素养体系及培养路径[J].求知导刊,2019(35):65-66.