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探讨初中体育民间游戏在教学中的应用策略

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：何静

[导读] 没有传统文化和历史的民族，就是没有希望的民族。中国文化博大精深，历史悠久，传统民间游戏就是其中之一。民间游戏是我国人民根据自己的生活经历创造的。它们有趣、民族、传承、科学，是我国人民智慧的结晶。初中体育课教学是初中的一门必修课，它有助于学生保持健康，培养学生的竞争和合作体育精神。

广西南宁横县六景镇民族初级中学何静 530300

摘要：没有传统文化和历史的民族，就是没有希望的民族。中国文化博大精深，历史悠久，传统民间游戏就是其中之一。民间游戏是我国人民根据自己的生活经历创造的。它们有趣、民族、传承、科学，是我国人民智慧的结晶。初中体育课教学是初中的一门必修课，它有助于学生保持健康，培养学生的竞争和合作体育精神。因此，传统民间游戏在初中体育教学中的应用不仅是时代的要求，也是新时期推进教育教学改革的必然选择。
关键词：初中体育；民间游戏；应用策略
        引言
        在新课程改革背景下，为了全面提高学生的综合素质，初中体育教师应注重引入民间游戏，调动学生的学习积极性，有效促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
        一、基于民间游戏的初中体育教学意义
        民间游戏是中国优秀传统文化的重要组成部分。经过人们的不断变化和提高，形成了具有民族特色和生活气息的体育游戏，能够满足不同年龄学生在体育教学中的个性化需求，对学生身心健康发展具有积极意义。首先，民间游戏激发了学生对体育的兴趣。大多数初中生对体育课兴趣浓厚，但如果教师在教学中只教给学生体育知识和技能，很容易降低学生对体育课的兴趣，增加学生体育学习的负担。民间游戏的渗透可以使学生在温暖愉快的氛围中认识到体育锻炼的乐趣，树立体育锻炼的自信心，提高体育积极性。其次，民间游戏有利于培养学生良好的心理素质。在初中体育民间游戏中，教师可以选择比赛的方式，让学生经历失败和成功，提高他们在反复挫折中的心理承受能力，知道如何积极应对学习和生活中的问题，形成乐观的心理素质。最后，民间游戏有利于学生良好素质的培养。民间游戏的发展可以激发学生学习中国优秀传统文化的兴趣，在学习中形成良好的民族精神和传统品质，懂得继承和发扬优秀传统文化，在锻炼身体素质的同时促进学生人文素质的发展。
        二、基于民间游戏的初中体育教学策略
        （一）增加趣味性的运动内容，提高课堂教学的效率
        在初中体育课堂教学中，教师应注意在各种项目中发现有趣的内容，让学生在中学和学校中玩耍，实现二者的有机统一。对于一些枯燥的练习，教师可以融入各种形式的游戏，通过民间游戏降低学习难度，增强学生学习的自信心。通过精心设计民间游戏，教师可以有效地将民间游戏与课堂教学内容相结合，增强学生之间的互动。当然，老师要严格控制游戏内容，保证游戏难度合适。降低学生的学习兴趣不要太难，也不要太简单影响学生的实际学习效果。因此，教师应注意筛选游戏的内容，并根据该班学生的实际情况选择更合适的内容，以增强游戏对学生的吸引力。
        比如学生学习耐力跑，这个教学内容要求学生在实际训练过程中不断练习，比较枯燥。为了保证学生的实践效果，教师可以在课堂教学中以竞赛和跑步的形式进行教学。

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教师可以根据学校设施为学生设计跑步路线，让学生积极参与实践。这次比赛中跑步的练习过程也能有效训练学生的意志力。比如有的同学因为疲惫而放弃，有的同学可以坚持。为了让学生充分掌握耐力跑的相关技能，教师还应该利用平时的课堂时间来训练学生，增强他们的个人身体素质。
        （二）利用民间游戏，创设趣味课堂
         随着素质教育的蓬勃发展，初中体育教师在课堂上利用这种最常见的游戏，有利于学生更快地参与体育课，兴趣相对明显。在玩游戏的过程中，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以更好地锻炼他们的身心，使他们在体育课上最大限度地提高身体素质。
        比如在“冲刺”的教学过程中，老师可以把学生分成男女组，准备一些传统游戏让他们热身互动。比如男生可以玩扔沙袋的游戏，女生可以玩老鹰抓小鸡的游戏。老师对游戏提出要求，给学生讲解规则。这些游戏开始后，教师需要及时关注学生的状态，引导积极的学生参与游戏，教师也应该参与游戏，这样可以改善课堂气氛，缩短师生距离，消除距离感。游戏结束后，老师可以让学生谈论他们在游戏中的感受和想法，他们在游戏中是否锻炼了自己，他们得出了什么结论，等等。总结完游戏，老师介绍了“冲刺”教学。这些游戏的设置应该符合学生的年龄特点和发展，可以激发他们的课堂兴趣。因此，应该利用民间游戏来创造有趣的课堂模型，激发学生在课堂上的运动细胞。
        （三）筛选传统民间游戏项目，确保初中体育课堂的安全性
        保障学生安全是初中体育课内容设计中最重要的指标。传统民间游戏种类繁多，蕴含着巨大的文化价值，但一些传统民间游戏技术要求较高，存在一定风险。比如踩高跷，玩弹弓，初中体育不适合渗透。为了安全地提高课堂的趣味性，教师可以改变传统的“一哨两球”的教学方法，使用传统的民间游戏“跳九格”。老师先把班级平均分成两组，然后在草地上画十条平行线，每条线之间的距离为1m，每条线按从1到10的顺序编号。两组成员分别放在1号线和10号线，然后，每组派一名领队猜拳。获胜组首先选择跳数，失败组选择跳数。在跳跃的过程中，队员不能压线或越线，否则视为淘汰，然后依次进行。两组相遇时，被截住的一方应尽量跳过另一组之间的空隙，不能与另一方人员相遇。到达另一个位置的第一组获胜。这不仅可以培养学生的跳跃能力，保证他们的安全，还可以培养学生的合作和竞争精神。
        结束语
        综上所述，教师将民间游戏融入初中体育课堂是对传统课堂教学模式的创新。为了保证学生的课堂学习效率，教师应根据新课程改革的目标，注重融入更多创新的课堂教学内容，增强学生的学习信心，从而保证学生的学习质量。
参考文献
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[2]曾超,刘俊珊,柯家聪.民间体育游戏融入中学体育课堂的应用和推广[J].吕梁教育学院学报,2019,36(04):141-142.
[3]陈慧云.民间游戏在初中体育教学中的应用[J].陕西教育(教学版),2018(06):51.