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在课程游戏化背景下发展幼儿语言能力

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：周春丽

[导读] 随着我国经济、政治、文化的不断进步和不断发展，国家的相关部门对于教育事业的发展也越来越重视，尤其是幼儿阶段的幼儿学习环境和幼儿教学情况。幼儿时期是幼儿不断向成人世界迈进的一个探索过程，这一时期幼儿的日常表现行为和幼儿周围的环境都对其以后的具体发展有着重要影响。

云南省德宏州芒市轩岗乡中心校周春丽

摘要：随着我国经济、政治、文化的不断进步和不断发展，国家的相关部门对于教育事业的发展也越来越重视，尤其是幼儿阶段的幼儿学习环境和幼儿教学情况。幼儿时期是幼儿不断向成人世界迈进的一个探索过程，这一时期幼儿的日常表现行为和幼儿周围的环境都对其以后的具体发展有着重要影响。所以，在幼儿的学前教育中通过游戏的教育方法，将日常的课程用游戏的形式对幼儿进行一个教育，不但能让幼儿更好的参与其中，还能在某些方面培养幼儿的一个语言能力、肢体能力和幼儿间的互相协作能力。下面笔者将主要探讨一下当前幼儿语言能力教育对幼儿发展的作用，以及如何通过游戏教育法来发展幼儿的一个语言能力。
关键词：课程游戏化；语言能力；幼儿教育
        幼儿期是人的语言能力发展的关键期，而语言能力可以通过游戏来提高。所以，幼儿教师不能以传统的教学理念来对幼儿进行教学活动，游戏是幼儿最喜爱的，幼儿的语言能力发展不是一蹴而就的，幼儿教师就要用耐心和细心去观察、引导，抓住每一个教育机会，利用课程游戏化手段，让每个幼儿都能在游戏活动中得到发展。
        一、课程游戏化对幼儿语言能力发展的作用
        （1）、课程游戏化能为幼儿语言的表达提供一个轻松的环境
        幼儿时期的孩童因为心理还未真正的成熟，所以，这一时期的幼儿天性都是爱玩儿，游戏作为这一时期幼儿最喜欢的一项活动，它对幼儿语言能力的发展具有特殊的意义，在游戏的过程之中幼儿通过老师的正确引导，会沉浸在游戏之中并让自己处于一种放松的状态。这样就可以让幼儿毫无顾虑的进行一个语言的表达。同时，幼儿在游戏中进行游戏时也给了幼儿教师一个观察、了解幼儿的机会，这期间幼儿教师可以通过幼儿在游戏中的一言一行发现幼儿身上的优点和缺点，并对此制定一个正确教育方法，帮助幼儿改善自身存在的不足，从而进一步提高幼儿的语言表达能力和语言表达水平。
        （2）、课程游戏化有利于锻炼幼儿的口语能力
        随着幼儿年龄的不断增长，游戏的形式也会随之发生相应的变化，这个变化是由原来的单一游戏规程向多样的游戏规程转变，随着幼儿年龄的不断增长，其对事物的理解能力也在增强。所以，对应的游戏中内容也在相应增加，由原来的单一肢体语言游戏慢慢的到现在肢体语言与口头语言并重的游戏，这样一个特殊的转变有利于锻炼幼儿的口语表达能力和口语交际能力。与此同时，在实际的游戏过程之中幼儿通过游戏还能增强幼儿的语言词汇量，也可拉近幼儿和其他幼儿之间的距离，促进幼儿之间人际交往能力的一个初步发展，增强他们之间的一个语言交流，提高参与的乐趣。

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        （3）、课程游戏化可以帮助幼儿思维能力的发展
        在游戏中语言作为一种沟通媒介，不同的孩子对不同事物的表达也就不尽相同，在这一过程之中就考验幼儿的想象能力和语言组织能力。同时，游戏中还会出现一些儿歌、童谣这些歌词都会描绘某一个特定的场景，这就需要幼儿通过自身的一个大脑想象能力去勾勒出歌词所描绘的具体场景，在这一过程中不但可以使幼儿的语言能力得到一个有效的锻炼，还能对幼儿的一个思维能力和想象能力得到一个开发。
        二、如何通过课程游戏化来发展幼儿的语言能力
        （1）、营造一个良好的语言环境
        幼儿时期孩童都是先从模仿成人的动作和语言开始的，幼儿身边的成人平时的一言一行都会对幼儿产生一定的影响。所以，幼儿教师在日常的幼儿教学活动中要尽量做到用词恰当、语言生动，使用规范性的语言去对幼儿进行积极的影响。也可以在平时的课程之中播放一童话故事或者寓言故事的视频或语言给幼儿进行观看、聆听。
        （2）、注重幼儿与同伴之间的语言交流
        同伴之间的语言交流、学习可以在一定程度上促进幼儿语言能力的发展。例如：在平时的游戏之中幼儿与幼儿之间都会因为种种原因而产生一些矛盾，这时幼儿之间就会有一定语言沟通，并通过这一过程中的行为来达到维护自己的目的。因此，幼儿教师或者幼儿的父母就要在平时的生活中为幼儿提供与同伴交流的机会，使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。
        （3）、丰富幼儿的日常生活经验
        一切是语言表达范围都是来自于实际的生活经验，只有丰富的生活经验与体验，幼儿才会更多的语言表达和交流。因此，幼儿教师或者幼儿父母就要在日常的教学中或者日常家庭生活中有意识的丰富幼儿的生活内容。例如：帮助他们认识大自然中的山川河流、飞禽走兽、太阳、月亮、星辰；帮助他们了解人身上喜怒哀乐的感情变化等等，并让幼儿把自己的所思所想大胆的进行一个描述，这期间幼儿难免会遇到不懂的物象名称，这时就需要教师或者父母在旁边加以引导和教学，从而丰富孩子的词汇存储量，经过这样长时间的实际培养和启发，就能使孩子的语言表达能力得到一个完整锻炼和有效的提升。
        三、总结
        综上所述，幼儿时期是幼儿学习人类语言的一个重要阶段，通过游戏与日常教学课程的有机结合，可以使幼儿在相对轻松的状态下发展自己的语言表达能力，以游戏的方式进行教学活动也能促进日常教学知识的一个有效传播。所以，为了更好的促进幼儿的健康和身心的发展，就需要教师或父母在日常的生活中通过更多游戏的方式来培养和锻炼幼儿的语言能力。
四、参考文献
[1]钱慧.在课程游戏化背景下发展幼儿语言能力的方法[J].求知导刊,2021(03):41-42.
[2]余玲.在课程游戏化背景下发展幼儿语言能力的方法研究[J].考试周刊,2019(65):195.
[3]王燕.在课程游戏化背景下发展幼儿语言能力[J].学周刊,2019(08):178.。