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小学语文教学中创新教育实施的策略分析

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：唐苏兰

[导读] 近年来，随着新课改的进行，越来越多的创新教学模式和教学方法出现在了广大小学语文教师的视野中，如何围绕着学生的主体地位通过教学方式的改变提升小学语文的教学质量，是需要教师深思熟虑的问题。。

四川省南充市仪陇县银山小学校唐苏兰

摘要：近年来，随着新课改的进行，越来越多的创新教学模式和教学方法出现在了广大小学语文教师的视野中，如何围绕着学生的主体地位通过教学方式的改变提升小学语文的教学质量，是需要教师深思熟虑的问题。本文针对当前一些教学模式的现状进行分析，对如何提升小学语文教学质量提出了一些策略，旨在为小学语文教学事业的发展提供参考。
关键词：小学语文；创新教学；策略
        当前小学教育领域在新课程改革的背景下涌入了许多新兴的教育教学模式，语文教育领域尤其如此。这些教学模式有的已经成功推广全国各大中小学的课堂教学中，有的在发展过程中遇到阻碍近乎消失。对于这些新兴的教学模式，小学语文教师在吸收接纳的过程中需要格外主要教学模式对实际学生情况的适用性，为教学质量做出保证。
        一、小学语文教学的现状
        小学语文教学领域在近年来虽然引入了许多新的教育教学模式，但在实际运用方面依然存在着大量的问题。这些问题主要来自于教师对这些新兴的教育教学模式理解不够深入，只是依葫芦画瓢，没有针对自己所教班级的实际情况对教学模式进行本地化的改造，不加辨别地一味照搬，自然无法达到良好的教学效果。比如微课视频，视频的制作质量几乎是影响其教学效果的唯一因素，需要教师本身具备优秀的信息技术能力，并且微课视频本身的浓缩性使其无法应对知识较为繁杂的课程，因而不适合大多数教学情况。对于这类实施具有局限性的教学方法，如果教师强行拿来使用，教学质量必然难以得到提升。
        二、教育教学模式的原则及策略
        教育改革本身是好事，对教育教学模式的改革创新使教育事业能适应社会的发展，培养出新时代的优秀人才。但面对教育改革的号召，部分教育工作者选择为了改革而改革，创建出一些概念新奇而无实际意义的新兴教学模式。在此，对于小学语文课堂的教学模式和教学方法的选择，应遵循一定的原则，采取科学合理的策略。
        1、保证学生的主体地位
        在小学语文的教学过程中，教师要给予学生充分的自主学习空间，一些教学方法本身是有很大实施价值的，但教师在使用过程中出现了问题。比如多媒体辅助教学，本身让学生的学习从单一的文字转向视频、音乐、图片、文字的结合，丰富了教学内容，然而部分教师在教学中完全将多媒体设备当成了向学生展示的教案，充斥着大量的文字内容，在教学过程中完全是教师在向学生进行灌输式的教育。在运用新兴教学方式的过程中，教师应始终坚持学生在学习中的主体性原则，培养学生的自主学习能力。

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以部编版《昆虫备忘录》为例，这篇课文以简单的语言描述了自然界中几种昆虫的特点，在让学生学习语文的同时也开拓了学生的眼界，但课文中对于昆虫的描述较为简略，这时教师就可以借助多媒体设备，让学生在学到相应内容时，也能通过多媒体观看视频、图片，详细了解更多的知识，同时教师可以向学生提问：“同学们还了解哪些昆虫的知识？”让学生自主收集相关资料，促进学生的探索能力和自主学习能力的提升。
        2、教学方法多样化
        在小学语文的教学过程中，教师应根据学生的实际情况采取灵活多变的教学方法，在发挥新课改背景下产生的各种教学方法的有效作用的同时，充分激发学生对于语文学科的学习兴趣，使教师的课堂质量和教学效率得到提升。比如在部编版《小蝌蚪找妈妈》的学习中，教师可以在学生进行分组讨论，探究小蝌蚪每次误认的妈妈对小蝌蚪真正的妈妈特点的描述与青蛙的外观特点是否一致，讨论为什么小蝌蚪找了那么多次错误的对象，让学生总结出对待问题要全面收集信息汇总后得出结果的道理，最后让学生总结出青蛙的外观特点，并用自己的语言进行描述，锻炼学生的观察能力、团队合作能力和表达能力；也可以采用角色扮演的方式，让学生分角色将课文内容演绎出来，让学生自由根据课文内容改写表演的剧本，培养学生的写作能力，使学生在对课本剧情进行表演的过程中沉浸在语文学习的环境下，使课堂氛围有利于学生情感的激发和塑造。
        3、使语文教学具备开放性
        语文教学应该是感性的，不同于数学等学科，语文教学中的许多问题不具有标准的答案，因而教师应在教学过程中注意保护学生的想象力，同时积极开展课外实践，拓展学生的语文综合素养。比如在部编版《骑鹅旅行记》的学习过程中，教师可以在学生学习完整篇课文后布置习作任务，让学生选取故事中的不同人物视角或从自身展开想象完成一篇写作。学生可从故事中涉及到的人物如尼尔斯、小狐仙、鹅、大黑猫等多个视角进行想象写作，也可以进行带入想象假如自己有一只尼尔斯的鹅，通过这类开放性的问题探究，使学生能够在锻炼写作能力、实践能力的同时，培养发散性思维，使学生能够掌握联系学过知识的能力，在实践中素质健康的人格。
        三、结语
        在新教育教学模式下，小学语文学科的教学方法不断优化，对教师教学能力的要求显著提高，在面对新课程改革的教育行业趋势时，教师应秉持教书育人的理念，善于创新教学方法，转变传统教学观念，让学生能够在语文学习的过程中对语文学科知识能有深入的理解和掌握，使学生的综合能力得到全面的培养。
参考文献
[1]魏建江.创新教育教学模式,提升小学语文教学质量[J].课程教育研究,2019(17):70.
[2]龙新萍.创新教学模式,提升小学语文教学质量[J].中国教师,2014(06):8-9.