初中道德与法治高效课堂的构建策略探究甘胜良--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中道德与法治高效课堂的构建策略探究甘胜良

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：甘胜良

[导读] 在初中的道德与法治课堂教学中，时长会因为课堂效率不高，导致学生们学习较为困难，这些低效现象使得课堂教学的效率大打折扣，学生的不回应也会让老师感觉到心累。由此，作为一名思想品德老师，必须要正式面对新一轮的课程改革，必须树立有效地教学理念，认清课堂教学的现状，对成因进行分析，最后寻求有效的策略，以此打造高效课堂。

湖南省岳阳市湘阴县杨林寨中学甘胜良

摘要：在初中的道德与法治课堂教学中，时长会因为课堂效率不高，导致学生们学习较为困难，这些低效现象使得课堂教学的效率大打折扣，学生的不回应也会让老师感觉到心累。由此，作为一名思想品德老师，必须要正式面对新一轮的课程改革，必须树立有效地教学理念，认清课堂教学的现状，对成因进行分析，最后寻求有效的策略，以此打造高效课堂。
关键词：初中道德与法制高效课堂
        初中生正处于青春叛逆期，在这一阶段对他们进行有效的道德与法制课堂教学，对他们的身心健康起到了积极作用。并且初中生已经有了一定的思维，心智也趋于成熟，所以在这种情况下实施道德与法制教育，可以加深学生的法制观念，进而对他们法治观以及人生价值观的形成起着重要作用。
        一、初中道德与法治课堂教学现状研究
        1、学生的积极性不高
        初中阶段学生的负担开始加重，他们学的知识比较多也比较繁杂。所以在面对道德与法制课堂教学时，教师“满堂灌”的教学方式使得他们无法轻易理解这些晦涩难懂的道德与法制知识，自然，学生也无法激起学习该科目的兴趣。此外，很多学生认为这并不是主科，也不在中考的范围里，所以他们会在上课的时候，做其他的事情，这样一来，课堂中的互动也变得极少，课堂的气氛也十分沉闷，使得课堂教学出现低效现象。
        2、教师教学方式不合理
        道德与法制的教学是有一定特殊性的，它主要目的是对学生进行思想教育以及法制教育，所以在教学方式这一块，是有一定要求的。对道德与法制来说，最适宜的教学方式还是情境教学法，这种教学方式学生也更加容易接受，教师接收的反馈也更加具体。但是很多教师并不善于运用情境教学法，他们大多是按照书本给学生一一解释相关理论。这种传统的教学方式，不仅对学生学习效能的提高起到抑制作用，还影响了自己教学水平的提升。
        二、初中道德与法治课堂教学问题成因分析
        1、课堂教学设计不适合学生
        教师在备课的时候，其实并没有考虑到学生的实际情况，也没有根据学生现有的知识基础以及思想现状对教学环节进行相应的调整。并且他们对教材的处理比较死板，也没有在课堂标准的要求范围内，对教材内容进行有效、合理地拓展。此外，很多教师过于依赖现代信息技术，在网上搜寻大量的教学资源，但是他们并没有对这些资源进行筛选和整合，使得教材内的知识框架无法构建，知识凌乱，这样就使得道德与法制课堂教学中学生难以掌握必要的知识，也不能让他们运用所学的知识去分析社会中的现实问题。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2、缺乏创新意识
        道德与法制的知识从来不是一成不变的，并且有很多素材都可以从日常生活中去寻找。但是很多教师依旧是按照课本教材的内容，按部就班地进行教学。这样学生既没有新鲜感，也不能将道德与法制的知识与生活实际相连，自然，也起不到有效教育的意义。
        三、提高初中道德与法治课堂教学效率的策略
        1、充分激发学生的学习兴趣
        如果想要有效提高道德与法制课堂教学的效率，改变低效现状，教师就应该充分激发学生的学习兴趣，正所谓：兴趣是最好的老师。学生作为学习的主动者，他们兴趣的调动能够极大地影响教学成果。所以在实际的教学过程中，教师可以运用各种手段来增强学生对道德与法制课程学习的激情。比如：增加一些趣味性的课前引导，设计一些有趣的生活化情境，也可以利用多媒体辅助教学，吸引学生的注意。在知识讲解过程中，教师也可以设计一些有趣的游戏或者一些小问题来激发学生的学习欲望，加深他们对知识的理解和运用。这样一来，学生的积极性被调动，他们学习的效果也不断得到提高。
        2、丰富课堂教学模式
        教师在实际教学中，要注重丰富课堂教学的模式，这也是改变课堂低效现状的有利条件。在具体的教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，教学内容的难易程度，有效地筛选并运用各种教学方式，比如：情境教学法、合作学习法、问题教学法等，这些教学方式的创新，能够让学生快速地吸收专业的理论知识，增强教学成效。值得注意的是，对于初中生的心智发展状况来说，教师应该利用多媒体来辅助教学，这样能够保证教学工作的顺利实施。
        3、积极开展课外实践活动
        “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”道德与法制是一门具有社会性质的科目，它与其他的语文、数学不同，需要重视学生在课程之外的表现。只有在课外实践活动中，才能真正锻炼学生的道德品行。如果学生一直是温室里的花朵，那么开展道德与法制教学的意义也无处展现。所以在实际教学中，教师可以实施课外教学，让学生能够真正融入社会活动中，去理解和感悟社会大环境给他们带来的冲击，让他们能够真正地在社会中建立起正确的道德标准以及法制意识。比如，教师可以组织学生去看望老人，帮助老人，让学生能够尊敬师长，关爱老人。由此，在锻炼学生道德观念的同时，也能够促进学生的全面发展。
        四、结语
        综上所述，要想让道德与法治课堂教学从低效走向高效，是需要每一个道德与法治教师做教学的有心人，不断在实践教学中总结经验，寻求适应新课程变革的教学方法以及教学手段。
参考文献：
[1]覃基洪. 道德与法制课堂教学中师生互动的困境与对策[N]. 贵州民族报,2018-06-27(B03).
[2]张金根.初中道德与法制课有效教学策略研究[J].课程教育研究,2017(41):82.