谈新课改背景下的小学三年级数学教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈新课改背景下的小学三年级数学教学

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：杨仁美

[导读] 随着当前教育教学改革的不断深入，新课程标准的要求不断提升，如何通过有效的手段，加快小学三年级数学教学体制改革，进一步提升学生的核心素养，就成为当前教师教学研究过程中的主要课程项目。

湖南省怀化市芷江县冷水溪乡小学杨仁美 419110

摘要：随着当前教育教学改革的不断深入，新课程标准的要求不断提升，如何通过有效的手段，加快小学三年级数学教学体制改革，进一步提升学生的核心素养，就成为当前教师教学研究过程中的主要课程项目。什么是数学核心素养，如何在小学三年级数学的教学中培养学生的核心素养，本文结合当前的实际教学现状，以小学三年级数学核心素养的根本内容为依据，充分分析当前小学三年级数学教学中学生核心素养培养的实际意义，针对性的提出培养学生核心素养的相关措施和要求，以求能够全面加快小学三年级数学的教学改革，全面推动学生核心素养的积极培养，有效落实教学方式转型，为后期的小学三年级数学教育教学工作开展以及教学方式优化奠定一定的理论基础，加快后期教学方式的转变优化。
关键词：小学三年级数学；核心素养；新课改
        当前我国的教育教学体制改革速度不断加快，多种新型的教学方式和教学理念逐渐渗透在现阶段的小学三年级数学教学过程中，很多教师为了有效地推动教学发展，在原本传统教学方式的基础上，针对性的提出了学生核心素养的培养要求，以期能够通过小学三年级数学核心素养的养成，全面提升小学三年级数学教育教学质量，实现教学水平的不断提升。但是在是实际的教学过程中，很多教师都没有充分认识到核心素养与小学三年级数学教学之间的联系。因此在后期的教学中就要求教师应当重新梳理当前教学过程中面临的问题，及一步分析小学三年级数学的核心素养相关内容，有效地探究现阶段小学三年级数学教学中核心素养培养的实际意义，进而全面加快内部教学方式改革优化，以此为后期的教育教学转型提出针对性的意见和措施。
        一、新课改基础上小学三年级数学教学的核心要求
        小学三年级数学的核心素养主要是针对当前的实际教学内容，提升学生的数感、数字符号、空间想象力、统计思维力以及数学应用力这五种内容，这些核心素养的培养，能够有效的增进学生的思维意识和主观意识，提升学生对于数学知识的理解能力和分析能力，进一步的推动学生的数学交流质量，增进学生解决问题能力的养成。另外小学三年级数学的核心素养也应当有效地对学生的价值观、世界观、道德观、人生观等各个方面都有针对性的培养。因此在现阶段的教学数学教育教学过程中，教师应当转变传统的教学理念，深化对于新课程改革相关要求的认识和理解，有效的分析小学三年级数学学生核心素养培养的实际意义，最终实现教学质量的稳步提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、小学三年级数学教学的主要方式
        1、通过多种教学方式吸引学生兴趣
        核心素养培养的根本就是让学生在学习中充分感受到学习的乐趣，提升自主学习的积极性，这样才能更好地提升数学知识的学习能力，让他们的数学意识得到有效的培养，数学学习质量才能得到全面的提升。因此教师可以通过多种教学方式进行教学引导，不断提升学生的学习积极性。教师可以通过情景教学的方式，将生活中的数学案例与场景与当前的数学教学内容相结合，不仅有效的提升了学生的自主学习积极性，也能让学生在日常生活中充分将数学知识灵活的运用其中。例如在进行统计图的教学，教师可以在教学中，播放一个统计图制作的小视频，让学生观察在统计图产生的生活背景。另外教师也可以采用游戏的方式进行教学引导，例如在进行混合运算的过程中，教师可以采用喊数抱团的方式，让学生参与到游戏之中，来提升学生的学习兴趣。
        2、注重学生学习能力的养成
        传统的教育教学过程中，教师的主要教学方式就是通过反复的计算教学，让学生能有效地适应考试环境。但是在这种传统的教学过程中，学生本身的学习思维能力和问题应对能力都难以得到有效的提升。因此在素质教育要求的过程中，教师就应当不断的转变当前自身的教学方式，将学生作为课堂教学的主体，引导学生进行有效的思考，从而加深对于数学知识的理解。例如在进行多边形面积计算的教学过程中，教师应当让学生自己进行思考，明确不同的图形面积计算过程中的共同点，然后教师通过引导纠正的方式，向学生阐述自己学习中存在的问题，这样不仅加强学生对于知识的理解，同时也有效的提升了学习质量。
        3、创新课堂问题设置
        在传统的教学中，课堂教学就像是教师的独立发言堂，为了有效地满足当前的课程教学要求，完成既定的教学任务，教师往往在课堂上提问的次数相对较少，尤其是数学教学中更是如此，这样不仅导致学生的学习思维能力较低。为此教师可以在课堂教学中有效地创设课堂为题，以此来有效地激发学生的独立思维意识的养成。
        总结：随着教育教学改革力度的不断提升，为了有效地推动素质教育改革优化，作为教师而言，应当进一步剖析现阶段教学过程中面临的实际问题。在小学的教学中，各种专业学科都应该建立起核心素养体系建设，进一步有效地加快学生思维方式、学习能力等方面的教学引导，全面提升学生的学习质量，全面提升学生自主思维意识，将学生的主观能动性与当前的实际教学内容充分的结合起来，进而有效地推动学生的全面发展，实现学生学习质量的有效推动，为学生后期的综合素质培养奠定坚实的基础。
参考文献
[1]小学三年级数学教学中培养学生核心素养的重要性[J]. 王小栋.??知识窗(教师版).?2020(04)
[2]浅谈核心素养视角下的小学三年级数学教学[J]. 陈莉.??新课程(中).?2018(11)