新媒体环境下的中职英语课堂教学探析向霞 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新媒体环境下的中职英语课堂教学探析向霞

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：向霞

[导读] 随着我国职业教育的发展和中职教师学历层次、信息化教学能力的提升，教师对新媒体技术的感知力、应用力不断提升。新媒体技术应用于中职英语课堂教学已经成为常态，新媒体在中职英语课堂中的应用也逐步从注重形式向聚焦教学质量与学习效果转变。作为英语语言学习三要素之一的词汇，是发展学生英语听、说、读、写等语言技能的基石和保障。基于此，以下对新媒体环境下的中职英语课堂教学进行了探讨，以供参考。

重庆市石柱县职业教育中心向霞 409199

摘要：随着我国职业教育的发展和中职教师学历层次、信息化教学能力的提升，教师对新媒体技术的感知力、应用力不断提升。新媒体技术应用于中职英语课堂教学已经成为常态，新媒体在中职英语课堂中的应用也逐步从注重形式向聚焦教学质量与学习效果转变。作为英语语言学习三要素之一的词汇，是发展学生英语听、说、读、写等语言技能的基石和保障。基于此，以下对新媒体环境下的中职英语课堂教学进行了探讨，以供参考。
关键词：新媒体环境；中职英语；课堂教学；探析
        引言
        传统中职英语教学由于学生基础能力差，教师教学方式单一陈旧，学生自身对英语学习缺乏足够的重视等因素的影响，使得中职英语教学有效性一直得不到提升，为了改善这一教学状况，中职学校需要构建中职英语“有效课堂”，结合“有效课堂”相关教学理论来提升学生的英语学习效率，进而帮助学生实现个人综合能力的提升，为学生未来的工作和学习打下坚实基础。
        一、丰富课堂词汇教学资源和方法，增加词汇输入
        基于前文提及的中职生的学情分析和多媒体技术的优势，在教学中，教师可结合课堂词汇教学的重难点，通过网络积累与教学目标中的核心词汇相关的图片、英文歌曲、英文影片、微课等资源，将静态的词汇学习动态化，从学生的兴趣点和关注点切入，创设愉快的教学情境，营造以学生为主体的学习氛围，引导学生开展学习。比如，课前可通过与主题有关联的英文歌曲欣赏或者英文新闻播报来吸引学生的注意，将核心词汇融于其中，为接下来的教学作铺垫。课中，对于一些过于抽象的词汇或者语言点，教师可借助新媒体技术进行演示，采用更加直观的表达方式帮助学生理解，也可自己录制教学微课或借助网络上优秀的微课来进行重难点讲解，同时，还可以利用各种教学辅助平台和工具开展词汇游戏、词汇竞赛等活动，达到更好的教学效果。课后，教师可要求下载网络英语词典，例如“有道词典”“欧路词典”等，对自己记忆不准和不认识的单词进行查阅和认读，根据词典中各种例句的语境来更好地理解词汇，做好词汇学习笔记。教师可以阶段性地对学生的碎片化词汇学习内容进行系统的整理和回顾，帮助学生更好地落实词汇学习的效果。
        二、突出英语课堂教学的实用性
        中职英语的教学不应该与普通高中一样，而是应该贴近中职学生自身课业特点，适当地减少一些理论知识的学习，强化英语的基础应用，以此来提升学生在未来工作中的竞争力。例如，在对计算机类专业学生进行英语教学过程中，教师就可以从学生所学专业入手，向学生介绍编程中常用的英文单词和短句，或是有针对性地教导一些计算机类专业词汇，并在教学中专门为学生创设一些相关的教学情境，通过多种方式来将英语教学与学生自身专业相互融合，以此来提升英语课堂教学的有效性，激发学生学习英语的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、充分利用新媒体技术手段，增强词汇记忆
        新媒体环境下，英语词汇学习的网站、平台和APP种类非常多，它们多数运用视频、图片、文字、语音将单词的含义和形式生动地呈现出来，将抽象的英语单词变得更加形象化，帮助学生轻松地学习英语，增强对词汇的记忆。这些技术手段的使用旨在增加学生对词汇记忆的兴趣，帮助学生更加高效地记忆单词。因此，教师可以指导学生根据自己的兴趣爱好和学习特点，来选择一款适合的词汇记忆的应用程序，根据个人实际情况安排时间学习，逐步达到词汇学习的目的。
        四、营造良好的英语文化氛围
        环境对学习的影响是巨大的，因此，良好的英语文化氛围对中职英语课堂教学质量的提升有着不可估量的积极作用，而想要营造良好英语文化氛围应该从以下几点入手：首先，开展英语学习专题讲座，聘请一些优秀毕业生来校进行演讲，鼓励学生积极地投身到英语学习中，提升学生对英语学习的重视程度。其次，在学校内部或者班级内部组织丰富的英语学习活动，如英语演讲比赛、英文歌唱比赛、编排英语舞台剧等等，通过丰富的活动来让学生熟悉英语，热爱英语。最后，班级内部可以树立一些英语学习标杆，利用学生好胜的心理和榜样作用，激发学生学习英语的积极性。
        五、利用微课教学资源提升学生学习效率
        微课的课程讲解的知识点比较细致，视频的时间也比较短，可以让学生更好地接受知识内容。英语学科最重要的是要写大量的题目来进行练习，练习过大量的题目之后才能发现自己的错误，老师在讲解题目时肯定是根据大多数学生的错误来讲述的，所以个别题目的错误学生有不理解的就不能很好地解决，但是微课很好地解决了这个问题，它可以帮助学生改正题目，还可以帮学生讲解错题，将错误的地方重点标注出来，在下一次写类似题目的时候可以更好地解题。这样就减少了学生的错误率，也帮助老师减轻了授课的负担。例如老师在讲课时可以借助微课程将本章内容的重难点做成微视频重点讲述，还可以找一些例题进行解释说明，老师可以通过例题帮助学生找到学习本章内容的思路，让学生在做题时有一个清晰的思维能力。
        结束语
        中职英语教学在中职教育教学中占有非常重要的地位，为了更好地提升学生的英语综合能力，教师需要不断优化课堂教学内容，正视中职学生的个体差异性，将英语学习与专业学习有机地结合在一起，为学生营造良好的英语学习环境，完善英语教学考核评价机制，以此来构建英语有效课堂，为学生未来工作和学习打下坚实基础。
参考文献
[1]范家财.新媒体环境下的中职英语课堂教学探析[J].北京印刷学院学报,2020,28(S2):232-234.
[2]熊梓彤.提高中职英语课堂教学有效性的策略[J].广西教育,2020(30):140-141.
[3]李耀春.“互联网+”背景下中职英语教学初探[J].文教资料,2020(18):230-231.