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信息技术与小学语文写作教学整合的探索倪婵娟史凤宝刘春慧

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：倪婵娟史凤宝刘春慧

[导读] 对于小学生来说，良好的写作能力是非常必要的，培养学生的写作能力，也是老师需要重点完成的任务。在实际的语文教学中发现，大部分的学生对语文写作都比较厌烦，存在抵触情绪，学生们认为写作是语文教学中最枯燥的内容，完全无法产生写作兴趣，导致这种情况的主要原因，除了写作自身的特点之外，老师教学方法应用不当也是一个重要原因。

黑龙江省大庆市肇源县民意乡中心校倪婵娟史凤宝刘春慧

摘要:对于小学生来说，良好的写作能力是非常必要的，培养学生的写作能力，也是老师需要重点完成的任务。在实际的语文教学中发现，大部分的学生对语文写作都比较厌烦，存在抵触情绪，学生们认为写作是语文教学中最枯燥的内容，完全无法产生写作兴趣，导致这种情况的主要原因，除了写作自身的特点之外，老师教学方法应用不当也是一个重要原因。在信息背景下，老师可以尝试把教学工作与信息技术相结合，实现信息化教学。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：信息技术；影响因素；学习动力；小学语文写作教学
        引言
        在社会的发展过程中，信息技术高速普及，已经在各领域中得到了有效应用，在许多的行业中，都把信息化建设作为了行业的主要发展方向。近年来，我国教育教学工作取得了长足的进步，教学模式呈现出了多样化的态势，在小学语文写作教学中，信息化技术的应用，可以给学生带来别样的学习体验，新型的教学模式，会给学生带来更强的学习动力，消除各种不良因素对教育教学工作产生的影响。下文对此进行简要的阐述。
        1信息技术与小学语文写作教学整合的必要性
        在教育发展的角度上来看，信息化建设是教育教学工作发展的大趋势，而且在当前的教育领域中，信息技术与课堂教学的融合也在不断深入，充分的证明了信息化教学的有效性，小学语文写作教学与信息技术的整合，是老师在教学中的一个很好的选择，在信息技术的作用下，教学质量可以得到明显的提升，有助于学生在更短的时间内形成优秀的写作能力，打造一个良好的语文基础。语文的综合性较强，知识点相对分散，如果教学方法不当，会直接导致学生学习效率下降，无法达到新课程改革标准。在实际的小学语文写作教学中，许多的老师都缺乏有效的教学方法，教学模式陈旧不堪，受到落后教学思想的影响，老师在教学中过于注重教学效率，为了在课堂中讲述更多的知识，老师会采用灌输式教学法，单方面的对课程内容进行讲解，许多的知识点学生在课堂上都不能及时理解，只能下课研究或者向老师求助，这种教学方法不仅无法达到提升教学效率的目的，而且还会耽误学生的课后时间，最重要的是，落后的教学方法，会影响到学生的学习心情，情绪对写作质量会产生直接影响，在不良的情绪下，学生的写作质量也直线下降，从而导致小学语文写作教学效率不足。信息技术的要应用，可以弥补各种教学缺陷，信息化课堂可以给学生带来更佳的学习体验，学生的情绪高涨，写作动力强，在写作的时候文思泉涌，写作能力不断提升。基于此，写作教学与信息技术的结合具有非常重要的意义，也是当前老师在教学中需要重点关注的问题。

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        2信息技术与小学语文写作教学整合策略分析
        2.1利用信息技术技术激发学生写作兴趣
        对于小学生来说，学习兴趣的形成非常关键，兴趣是课堂教学质量的核心影响因素，构建趣味课堂，是当代老师的首要的教学目标之一。小学生由于年龄较小，思维不够完善，生活经验不足，对于写作这种对基础要求较高的学习内容，学生们通常会表现出抗拒的情绪，在不良情绪的带动下，学生在课堂中注意力无法有效集中，从而导致小学语文写作教学质量的下降。老师可以利用信息技术来提升课堂教学趣味性，让学生们感受到语文写作的乐趣，激发学生的思维，给学生们带来更好的情感体验，达到提升小学语文写作教学质量的目的。比如在学习以“妈妈”为主题的作文内容的时候，为了让学生更好的体验妈妈的爱，在语言讲述的基础上，老师还可以利用信息设备，播放相关的影片，或者自制教学课件，给学生们展示自己逐渐长大，而妈妈逐渐变老的图像，让学生们感受妈妈的坚信，更加深刻的理解妈妈的爱，为了进一步的激发学生的情感，可以在播放课件的基础上，引入一些带有感情色彩的歌曲，比如《世上只有妈妈好》等，在画面和歌曲的共同带动下，学生们会产生深刻的感悟，感情逐渐升华，在写作的时候融入自己的情感，文章渲染力更强，通过这样的方式，学生们的写作能力会逐渐提升，对小学生的成长有很大的帮助。
        2.2利用将信息技术拓展教学资源
        语文的学习是一个积累的过程，而且语文写作是一个厚积薄发的过程，语文写作综合性很强，考察了学生的多种能力，如果想要完成一个优秀的作品，语文知识的积累是非常关键的。在平时的教学中，学生们经常会出现无话可写的情况，面对写作主体，完全没有思路，无从下笔，这都是知识积累不足的表现，所以在日常教学中，老师要注重课堂资源的拓展，帮助学生积累更多的知识，帮助学生打开视野，形成优秀的语文基础，只有这样才能达到提升学生写作能力的目的。网络具有很强的信息承载力，网络资源非常丰富，老师可以利用网络的这种特点，在小学语文写作教学中，加强信息技术的引入，扩大学生的阅读空间，结合写作内容，给学生带来更加丰富的教学资源，帮助学生拓展写作视野。比如在课堂教学中，老师可以在网络中搜集一些阅读材料，让学生们进行关联性阅读，在阅读中，对文章中的优秀词句进行标注和记录，并且分析文章的结构和写作特点，在阅读多篇文章以后，模仿这种写作思路，进行仿写练习，在这个过程中，学生们会积累更多的知识，同时，在网络资源的作用下，学生们会对写作产生浓厚的兴趣，写作能力直线提升，信息技术的重要作用得以充分发挥。
        3结束语
        综上所述，在信息背景下，小学语文写作教学模式也急需改进，老师在教学中，可以利用信息技术，拓展教学资源，激发学生的写作兴趣，推动小学生的发展。
参考文献
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