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多媒体环境的小学语文写作教学设计及应用分析

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：史凤宝倪婵娟冀鹏元

[导读] 新时期，伴随我国课程改革的不断推进，新科技运用于教学方式中，尤其是多媒体的应用，更好的促进了教学方式的丰富性，在我国各学校之中应用也越来越广泛。小学语文写作教学，是一项综合性的学科，可以非常鲜明的体现出学生对于语文各方面知识的学习情况和掌握程度，也是语文教学中重要的组成部分。

黑龙江省大庆市肇源县民意乡中心校史凤宝倪婵娟冀鹏元

【摘要】新时期，伴随我国课程改革的不断推进，新科技运用于教学方式中，尤其是多媒体的应用，更好的促进了教学方式的丰富性，在我国各学校之中应用也越来越广泛。小学语文写作教学，是一项综合性的学科，可以非常鲜明的体现出学生对于语文各方面知识的学习情况和掌握程度，也是语文教学中重要的组成部分。写作教学，能够更好的激发和培养学生的语文综合能力，而将多媒体教学方式和小学语文写作教学进行融合，更好的提高写作教学的效率。本文对此进行分析和研究，希望能给大家提供一些参考。
【关键词】小学，写作教学，多媒体
        【前言】
        小学语文教师在开展写作教学前，应明确自身的教学责任，深挖教材背后的内容，充分利用多媒体设备，融合自在教学活动中，营造一个真实的教学情境，激发学生对于写作练习的积极性，保证学生的写作能力的提高。并且，教师也要结合学生的具体情况，优化教学方式的设计，构建合理的教学体系，利用多媒体设备，参与到写作教学的各个部分里，切实提高学生的写作能力，促进学生综合发展，具有一定的意义。
        一、多媒体教学的特点
        多媒体教学的特点，最鲜明的就是可以通过丰富的图像、动画、视频等，方式，将教材内容“活”起来。小学教学的面向群体是小学生，由于他们正处于人生的初始阶段，对于事物的了解大都是靠着直观的形象思维，缺乏有深度的理解。只有随着学习的深入，才会慢慢的提高自己的知识储备和理解能力。所以说，对于小学教师的教学活动，应更注重丰富直观的教学方式，才能够让学生更加容易理解和记忆。利用多媒体教学的方式，丰富的视听教学的方法，将教材上静态的文字内容，可以转变为生动活泼的图片、动画鞥，将枯燥的抽象知识，转变为更加直观鲜明的视听知识，让课堂能更加生动活泼。并且，在利用多媒体进行习作教学的过程中，教师还要更加注重对于程度的把握，循序渐进的带领学生进行学习，激发学生的学习兴趣，提高学生对于写作教学的自主性，利用多媒体教学的方式，推动语文写作教学可以有更好的教学效率。多媒体是科技发展而诞生出的新技术，将多媒体应用于教学活动中，尤其是在中小学教学中，可以有效的降低教学的困难性，更好的提高学生的学习效率。现阶段，很多学生和家长对写作教学有错误的认识，认为写作教学不够重要，同时学习过程较为枯燥。通过多媒体技术融入教学方式，才能更好的提高学生对于写作教学的兴趣，激发和培养学生，养成良好的写作习惯。
        二、写作教学中应用多媒体教学的策略
        1、丰富课前教学的效果
        教师在进行教学活动前，可以引导学生利用互联网，在课程前进行自主预习，通过互联网来寻找相关的学习内容，了解作者的生平、作品，特别是对于作者创作时的时代背景，来感悟作者写作时的心境。

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教师在进行写作教学时，如果文章和历史有关，就可以结合文章的历史背景，利用多媒体的方式展现当时的历史知识，结合文章的内容和作者的写作情况，进行教学互动，可以让学生通过多媒体内容，从自己的角度出发，对文章进行了解，同时教师也要深挖教材背后的内容，配合历史知识，例如文章背后的爱家、爱国、奋斗等精神，使得写作教学更有张力，在之后的教学过程中学生才会提高文章理解和写作能力，充分发挥多媒体教学的特点。
        2、提高写作解析能力
        传统的教学方式中，教学方法一般都较为枯燥，且大都是单一的对文章进行口述讲解，缺乏趣味性。或者只是给写作文章的素材后，让学生自己发挥，难以激发学生的写作兴趣，逐渐远离了写作的中心意义。例如，在以“母爱”为主题进行写作教学时，教师大都是空泛的描述母亲的伟大、母爱的无私，让学生枯燥的想象自己母亲的伟大的地方，随后教师给出一篇范文，让学生对文章进行通读后，根据文章进行写作。但是对于小学生来说，由于年龄和经验的不足，难以集中精神进行联想，同时过于枯燥的方式也很容易让学生产生厌倦感，都无法真正用技巧和能力进行理解和写作。对着多媒体技术的发展，教师就可以将主题用视频的形式进行播放。同样是以“母爱”为主题，教师可以放一些电影片段，内容是母亲在平时每天第一个起床，为家人准备早饭，白天忙碌一天，回到家里还要为家人做饭、收拾家务，晚上总是最后一个睡觉，为孩子缝补衣服等；还有在危险的时候，母亲总是不顾自己的安慰来保护孩子。泥石流来临时，母亲为了保护襁褓中的孩子，不惜自己整个身躯陷入泥石流中，也要托举自己的孩子，献出了自己的生命。这些都是体现母爱的伟大，教师可以让学生再根据自己的回想进行写作，效果就会更好。
        3、丰富了教学指导法的运用
        多媒体教学的方式，可以帮助教师利用其优势，给学生写作教学的指导方式更加丰富有趣。也可以通过多媒体图片、视频的方式，对学生进行更好的“听说读写”的训练，摒弃了传统教学方式单一枯燥的方式。例如，在进行“大自然的声音”为主题的教学中，教师就可以利用多媒体，播放自然界的风声、雨声、小动物的声音，就能够更加的生动形象。多媒体是为学生更好的理解和学习而服务的，通过丰富的方式，提高了教师的教学指导方法，也可以增加学生对于知识的深度掌握，提高学习的效率，通过多媒体教学，促进学生综合素质的发展。
        【结束语】
        总之，在新教程改革的指引下，面对发展的社会不断发展，以及人们观念的不断转变，对于小学教育方面，教师应更加注重发挥学生自身的特点，灵活利用现代化的多媒体的教学资源，深挖教材内容背后的意义，通过营造教学情境，带领学生走进良好的学习气氛中，帮助学生通过写作教学，体会小学语文的真谛。同时，教师也可以运用丰富的课内外的写作素材，丰富学生的感性思维、共情能力，真正的提高学生的写作能力，为学生的全面发展打好基础。
【参考文献】
[1]王静.小学低年级语文教学中多媒体资源的合理化使用[D].辽宁师范大学，2016.
[2]赵雪梅.让课堂焕发活力--浅析信息技术在语文课堂中的运用[J].启迪与智慧（教育），2015（04）
[3]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备,2015(05):85-86.
[4]金春江.多媒体技术在小学语文教学中的作用[J].中国科教创新导刊,2014(07):173+175.