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浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养陈凤

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：陈凤

[导读] 在人类进步和社会发展的过程中创新起到至关重要的作用，也是推动人们进步的关键，不仅如此创新意识更要贯穿到教育当中去，教师们应该意识到培养学生创新能力的重要性，这对于学生的成长有一定的积极意义。下文则以初中数学的教学为出发点，明确如今教师在教学过程中是否关注到学生创新能力的培养，并且具体的分析如今教学的现状，针对创新能力培养的意义做出了具体的阐述分析。

西昌一中俊波外国语学校陈凤

摘要：在人类进步和社会发展的过程中创新起到至关重要的作用，也是推动人们进步的关键，不仅如此创新意识更要贯穿到教育当中去，教师们应该意识到培养学生创新能力的重要性，这对于学生的成长有一定的积极意义。下文则以初中数学的教学为出发点，明确如今教师在教学过程中是否关注到学生创新能力的培养，并且具体的分析如今教学的现状，针对创新能力培养的意义做出了具体的阐述分析。另外现如今教师在培养学生创新意识和能力的过程中仍然存在诸多问题，针对此文章给出了相应的解决办法，以期望推动教育事业的发展和进步。
关键词：初中数学；教学；创新能力；培养
        引言：如今我国政府也倡导创新型发展，以实现创新型国家作为目标。这同时也是世界发展的潮流，在这样的大环境下，我国创新发展也格外重要。而国家的发展便离不开教育事业的进步，教育是培养国家后备人才的重要途径，也是促进国家进步的前提。而初中数学是学生学习的三大主科之一，占有重要的比例，数学与其他学科不同，有更强的理性思维，学好数学可以帮助学生建立创新思维。但从教学的实际情况来看，大部分教师对于创新思维的培养缺乏认知，甚至没有意识到其重要性，在课堂上也缺乏对学生创新的培养，这十分不利与学生的综合素质发展。而经过实践表明在数学学习过程中注重学生创新能力是促进学生成长的关键，因此本文由此出发，主要研究分析目前在初中教学课堂中存在的问题，如何进一步培养学生的创新能力，针对上述这些问题本文给予具有针对性的解决方式。
        1.初中数学教学中学生创新能力培养现状
        从数学的学习来看，其需要学生具备较强的理性思维，在面对数学问题时学生需要运用较强的逻辑思维和清晰的思路进行分析，同时学习数学对于学生创新的要求较高。但实际上我国的教育受到应式教育的思维局限，导致教师以及学生均以学习成绩为标准进行学习，甚至将成绩作为评判学生的唯一标准，反而没有重视学生的创新能力。在教学过程中，教师通常会教授学生一种解决问题的方法，目的为了让学生能够完成考试，这并不利于学生形成良好的数学思维。而反观学生，在学习的过程中，学生也为了提高自己的成绩，将完成考试作为自己的目标，在学习过程中便只学习一种解题方式，并不考虑其他的方法。而在这样的教育模式下，学生便逐渐的失去了主动思考的能力，自己的思维有一定的局限性，长此以往创新便与学生愈来愈远，而教师的教育也难以进行。从上述情况来看，目前我国初中数学的创新教学存在一定的缺失，若想要实现创新便需要教师和学生的共同配合，教师应该改变自己的教学方式，注重学生的创新培养，而学生更应该改变学习思维，从而推动创新教学的实现。
        2.初中数学教学中学生创新能力培养策略
        2.1确立学生在课堂上的主体地位，保证学生敢于想象
        从以往的教学课堂来看，课堂上是以教师为主导，教师引领着整个教学课堂，而学生更重要的是听讲，没有发言权，在这样的教育环境下学生均将教师教授的内容全盘接受，而不会对其讲授的内容提出疑问，有部分学生即便心中有想法也只会默默的藏在心里。

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长此以往，学生便失去了自主思考的能力，更无法拥有创新意识。因此从教师的角度来看，教师首先要改变自己在课堂中的主导地位，教师需要将更多的课堂时间留给学生，并且和学生建立平等的师生关系，在课堂中鼓励学生提出质疑，建立以学生为主体的课堂氛围，教师还应该建立活跃生动的课堂氛围，让学生都积极的参与到课堂之中，同时在学生提出质疑的时候，教师应该鼓励学生而不是急于否定，帮助学生分析，并且鼓励学生思考。如果学生提出了一种创新型思维，教师则应该立即鼓励，并且让其他学生也积极的实现创新。在面对一些不成形的逻辑思维时，教师应该对其进行指导，帮助学生形成良好的思维。这样一来便可以让学生有一定的学习积极性，并且对数学产生一定的热爱，积极的思考
        3.3适当改变考试机制，保证学生敢于运用创新思维
        创新能力要运用的实践中去才能及时检验思维的正确与否，并进一步完善创新思维。老师在进行考试的时候，可以适当改变考试题目，减少那些死硬算的题目，多增加一些具有开放性思维和多种答案的创新型题目，尽量避免采用标准答案。这样一来，学生在考试的过程中进一步运用自己的创新思维来解题，可以激发学生的解题积极性，提高其运用创新思维的能力和技巧。而且还要让学生意识到考试只是检测学习效果的一种方法，不是评定学生数学学习情况的唯一标准，在保证学生敢于发挥自己想法的同时，积极奖励那些敢于运用多种方法来解题的同学，进而在学生中间形成一种以创新思维为荣的氛围，带动全班的同学进行创新思维。
        3.4教师要明确培养目标，树立正确的教学思想
        老师在数学课堂上要做好组织者、引导者、指点者的的工作，首先要明确教学目标，那就是在保证学生掌握基础数学课程的基础上，积极培养学生的创新能力。要达到这个目标，首先要树立正确的教学思想，要充分认识到培养学生的创新能力的重要性和意义所在，然后可以在具体的教学活动中，结合学生的个体情况，制定个性化的培育方案，对于不同层次的学生也要制定不同的要求，切忌求全责备，对学生提出过高要求，这样不但达不到既定的教学目标，还会影响学生的学习积极性。老师还要学会换位思考，学会站在学生的角度去思考问题，进而帮助学生打通思考上的死结和问题，帮助学生进行创新型的思维和实践。老师在长期的教学过程中要善于总结，积极归纳那些有利于激发学生创新能力的教学方法，并加以整理提高，最终形成一套完善的行之有效的培养学生创新能力的教学方案。
        结束语：综上所述，创新思维是有助于学生学习数学的重要方式，在课堂学习的过程中，教师还应该建立一个生动的课堂氛围，这样一来便可以让学生有更高的学习兴趣，在课堂上鼓励学生之间进行交流，学生们在交流的过程中也会有一些创新的发现。这对于培养学生的创新能力有一定的帮助。
参考文献：
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[2]王锦中.浅谈初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].新课程导学,2015,000(011):P.89-.
[3]程艳梅.浅谈初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].教育科学(全文版),2016,000(003):00212-00212.