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浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣刘巧灵

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：刘巧灵

[导读] 提高学生的学习兴趣和积极性是小学语文教学中要解决的重点问题，笔者就当前小学语文课堂的现状进行了论述，提出教师应该让学生在课堂中处于主体地位，将趣味性融入到小学语文课堂，为学生创造情景进行教学，让学生在语文课堂保持精力集中，并设法让学生之间展开讨论激发他们对语文的积极主动性。

四川省合江县荔江镇中心小学校刘巧灵 646200

摘要:提高学生的学习兴趣和积极性是小学语文教学中要解决的重点问题，笔者就当前小学语文课堂的现状进行了论述，提出教师应该让学生在课堂中处于主体地位，将趣味性融入到小学语文课堂，为学生创造情景进行教学，让学生在语文课堂保持精力集中，并设法让学生之间展开讨论激发他们对语文的积极主动性。并且教师要在教学过程中采用因材施教的方式，使基础不太好的学生也能跟上学习进度。
关键词:小学语文；教学；兴趣
        由于小学生认知水平还比较低，他们学习任何知识知识依靠兴趣，兴趣就是他们的学习动力。他们的心理不够成熟，天性好动，让他们整堂课都不走神是一件具有挑战性的事。这就给语文学习带来困难。教师如何让语文课堂变得生动使得学生产生兴趣，让学生能够在课堂上积极参与学习和讨论就非常重要了。教师要根据小学生的特点，采用适合他们的教学方式。比如可以用情景教学的方式、提问的方式或者多媒体的方式。教师证要保证学生能跟上学习进度，来提高课堂学习效率。笔者研究和探讨了目前小学语文课堂存在的问题，总结了一些方法来帮助教师在课堂上调动学生情绪，使他们主动参与到课堂中，最终提升学生语文素养，提升教师授课效率。
        1当前小学语文教学现状
        现在很多教师上课的方式停留在过去老套的流程，就是直接给学生灌输课本内容，这种传统教学方法只能让学生应对考试，不能让学生产生兴趣。学生听讲，教师进行提问学生来回答。这样的方式会使课堂很枯燥，学生很容易开小差。另外，教师会让学生直接去阅读文章，认为量变引起质变，生词自然就掌握了，其实不然，如果不了解文章主旨就开始阅读，会让学生对阅读产生抵触情绪，学生只是被动去学习，而不是主动探索，大大影响阅读吸收程度。学生为了应付老师而写作业不利于学生对知识的吸收。由以上可以得出，教师没有照顾到各个层次的学生，使每个学生融入到课堂积极主动学习。会影响学生学习语文的积极性。学生之间不爱交流，不利于学生心理健康，这样不利于语文学习效率，到不到教学要求。
        2如何在小学语文课堂教学中培养学生的学习兴趣
        2.1发挥学生主体地位
        教师要对教学方法进行创新，要引导让学生主动探索，当学生有不懂的问题再进行答疑，而不是全程自己讲解让学生记笔记。这样就会让学生处于被动学习的状态。并告诉学生课本的重难点让学生复习。拿《司马光》这篇课文来举例子，教师要先给学生讲解课文的主旨大意，然后让学生结合上下文来理解每段的意思和全文的意思，最后让学生流利的朗诵课文。教师可以让学生开始学习课文之前自己在家查询关于司马光的相关资料，正式上课的时候，教师可以先对司马光进行提问，让学生进行轮流的回答，这个过程可以加深学生对司马光这个人物的理解，就能更快掌握课文的内容了，这就实现了以学生为主体，教师为引导的课堂教学模式。这样学生独立思考能力得到了锻炼，进而让他们对语文产生兴趣，
        2.2情景教学，激发学生学习主动性
        教师用情景教学的方式，创造一个场景，让学生的情绪被激发，使他们更好的理解课文。这样的方式可以激发学生主动思考，主动学习。比如《乌鸦喝水》这篇课文，教师可以把孩子分成小组，然后每个小组一个瓶子装半瓶水，让学生以乌鸦的角度想问题，问他们如果自己是乌鸦会怎样让自己喝到水，小组成员自主讨论，最终进行总结。

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这样的方式，让学生主动思考问题，探索问题答案，互相讨论进行学习，使学生感受语文的乐趣，在这个过程中学生的思维被调动，让他们积极主动思考。这样就提高了课堂教学效率。
        2.3因材施教，关注学生个体发展性
        每个学生的学习能力和心理状态都不一样，教师要关注每个学生的个体差异，不要只关注学习成绩好的，要因材施教，培养每个学生对语文的兴趣，有的学生不具备很好的抽象思维，教师要在教学中把这些抽象的事情形象的讲解出来，使学生加深对所学内容的理解。有的学生语言发育比较落后，可能无法理解课文意思，教师就要引导这类学生进行适当的可在阅读。教师要让学生之间互相帮助，有不懂的要及时问。让学生对语文充满兴趣，最终促使他们主动学习语文。
        2.4以学生之间的良性竞争调动学习积极性
        在课堂学习中，学习内容没有挑战性，普遍缺乏竞争性刺激，学生的积极性难以调动。所以，语文课堂要调动学生之间的良性竞争，在课堂中要充分运用"最近发展区"理论，使学生努力"跳"到"摘"果。当人们竞相采摘不容易的水果时，就会有竞争。比如一个优秀的老师在教《黄河的主人》时，就引导学生进行了有难度的想象训练。使学生有竞争意识:"现在艄公带你们乘坐上竹筏了，你们觉得紧张吗?看看哪些同学坐上了竹筏，你看了些什么呢?说说你看到的。"于是，课堂变得活跃起来。大家开始踊跃发言，这时学生的想象力被激发。
        2.5以多层次的提问调动学习的积极性。
        每个孩子是有区别的，有的人擅长朗读，有的学生善于思考。教师应该因材施教，照顾到每个孩子的差异，多层次提问。这样每个孩子被照顾，调动每个孩子积极思考问题，课堂更加活跃，提高了学习效率。
        2.6以多样的教学方法调动学习的积极性
        教学方法的改变是为了提高教学任务的完成效率。教师应该采用能够激发学生积极性的方法。教师应该根据学生的年纪和个体差异采取不同方法。在语文教学中要注意知识性。可以采用竞赛和演讲的方式，或者将课本内容表演出来，提高学生参与度。提升学生学习语文的兴趣。兼顾各类学生。使每个学生都参与进来。比如给学生讲《公仪休拒收礼物》一文时，可以让学生分角色进行表演，让优等生和后进生同时表演，鼓励后进生也参与到课堂表演，提高他们的自信。这样就充分调动了全体同学的积极性。后进生在以后的课堂中也会积极主动回答问题，参与到课堂中来。
        3结语
        综上所述，小学语文是学生今后学习和生活的基础学科，它有助于提高学生文字理解能力，文学鉴赏力。语文也是将来高考的重要课程，打好语文基础十分重要。教师应该摈弃传统教学中不好的方面。要调动学生的学习兴趣，因材施教，兼顾各个层次的学生。采用情景教学、提问题的等方式提高学生在课堂上的参与度。最终提升他们学习语文的效率。
参考文献
[1]金蓉.微探如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程(中)，2017(7):21.
[2]钟家燕.浅析如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].情感读本，2018(5):114.
[3]林景书.激发学生兴趣，促进有效课堂r——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].教育观察(下旬)，2018，7(4):9194.