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游戏教学在农村高中英语课堂中的尝试

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：王丽

[导读] 由于大部分教师对游戏教学存在一些错误的认知，很少有教师将游戏教学应用到搞高中英语课堂。受到教育资源和教育环境的影响，农村学生的英语学习基础和条件与城市学生相差巨大，学生在进行英语学习的过程中缺乏对英语学习的主动性。将游戏教学应用到农村高中英语课堂汇中，能提高学生英语学习的主动性，对学生的英语学习起到促进作用。本文将针对游戏教学在农村高中英语课堂中所起到的作用，探讨游戏教学在农村高中英语课堂的应用策

云南省大姚县实验中学王丽

【摘要】由于大部分教师对游戏教学存在一些错误的认知，很少有教师将游戏教学应用到搞高中英语课堂。受到教育资源和教育环境的影响，农村学生的英语学习基础和条件与城市学生相差巨大，学生在进行英语学习的过程中缺乏对英语学习的主动性。将游戏教学应用到农村高中英语课堂汇中，能提高学生英语学习的主动性，对学生的英语学习起到促进作用。本文将针对游戏教学在农村高中英语课堂中所起到的作用，探讨游戏教学在农村高中英语课堂的应用策略。
【关键词】游戏教学，农村高中英语课堂；应用策略
        高中阶段的学习是学生进入大学学习和走向社会的一个重要时期，高中阶段学生学习任务繁重，学生在此阶段身心都处于一个极度紧张的状态，这种紧绷的状态对学生的学习效率具有一定的影响。游戏教学是指通过游戏的形式让学生在轻快的氛围中进行对知识的学习。在农村高中英语课堂上引入游戏教学，不仅能够调整和放松学生的学习状态，还能促进学生在英语学习中学习效率的提高。
        1.游戏教学的意义
        1.1提高英语课堂的效率
        绝大部分的农村高中英语教师对游戏的认知还停留在过去的观念，认为游戏只是一种消磨意志和浪费时间的娱乐活动；还有一些教师虽然尝试把游戏应用到课堂中，但由于学生的学习成绩没有得到显著的提高，便认为游戏教学的方法并不能对学生的学习产生帮助。在以上这种情况，教师对游戏教学的看法都存在偏差，学生的学习成绩并不能完全代表学生在课堂上的学习效率。将游戏教学引入农村高中英语课堂中能够让学生在游戏中体会学习英语的乐趣，激发学生对学习英语的兴趣，学生在课堂中的积极性和主动性也会加强，进而提高英语课堂的效率。
        1.2挖掘学生的语言潜能
        在农村高中英语的学习过程中，由于农村教育资源环境的限制，农村学生的英语基础薄弱，而且农村的学生在英语学习过程中英语的应用十分缺乏。在这种情况下，学生学习英语的兴趣低迷，对英语的运用能力也十分差劲。通过农村高中英语课堂游戏教学方式的运用，农村学生能够在游戏的氛围中学会使用英语来表达自我，学生的英语语言潜能得到充分地挖掘。另外，教师在农村高中英语课堂中还可以利用学生在英语学习和应用上的优势和不足，合理的设计游戏来进行教学，让学生最大程度地发挥语言方面优势，还能补足学生在语言上的缺陷。
        1.3提升英语教师自身素质
        把游戏应用到中学英语课堂中是非常具有创新精神的一种活动方式，如何将游戏正确合理地运用到英语课堂中，让其发挥应有的价值，对中学英语教师来说是一项极大的挑战[1]。在农村高中英语课堂使用游戏教学的方式，可以让教师对教学方式进行深入地研究，促进教师对游戏教学形成正确的认知，再通过不同教学方式的经验进行对比总结，教师的教学质量和自身素质得到了提升。

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        2.游戏教学在农村高中英语课堂的应用策略
        2.1设计课堂导入游戏
        课堂导入对学生在课堂上的学习状态和学习效率具有很大的影响力。教师可以在农村英语课堂上设计课堂导入的游戏，让学生能够迅速进行学习状态以一种良好的心态面对接下的英语学习。例如，教师在农村高中英语课堂上讲解“Hello！”这一课程时，设定一些见面情境的游戏活动，将学生两两分组扮演初次见面的情境，让学生使用英语进行对话。在课堂导入游戏完成之后，教师再提出今天的英语学习的课程，通过对课堂导入游戏的设计学生能够对接下来的学习有一个良好的学习状态，学生的英语学习也能更加高效。
        2.2设计单词教学游戏
        在农村高中英语课堂上单词教学一直都是英语教学中的重点和难点内容[2]。很多学生在词汇学习的过程中采取死记硬背的方式对单词进行记忆，这种单词学习方式不仅浪费学生的时时间，而且学生对单词的理解还是停留在浅层阶段，最终学生对英语学习失去了兴趣甚至感到厌烦。为了改善这种情况，英语教师可以设计一些单教学游戏，加强学生对单词的记忆和理解程度。
        2.3设计阅读教学游戏
        英语阅读教学是农村高中英语教学中不可或缺的一部分，英语阅读对学生的英语词汇和英语表达方式的扩充具有非常重要的意义[3]。但由于英语在日常生活的使用机会十分低，学生在进行英语阅读时容易感到陌生和吃力。为了让学生的英语阅读能力得到提高，教师可以设计一些阅读教学游戏，让学生在英语阅读中得到良好的体验，学生在日后的英语阅读教学中能够更加专注。教师可以利用英语教材的特点设计，设计适应的阅读教学游戏，例如让学生根据课文内容进行角色扮演，让学生用对话进行对课文的阅读，让学生更好的理解阅读中的情节和人物性格。
        2.4设计写作教学游戏
        英语写作是学生在英语学习过程中各方面英语能力的一种综合体现形式，由于英语写作对学生的各方面英语能力要求很高，所以教师必须注重在农村高中英语课堂中对学生的写作教学。学生在进行英语写作的过程中容易因为自身能力的不足对英语写作产生排斥心理。为了提升学生对英语写作的热情，教师可以根据英语写作的主题设计英语写作教学游戏，让学生在游戏中完成英语写作，提升学生对英语的应用能力。
        3.结语
        综上所述，游戏教学在农村高中英语课堂上的运用高中英语教学具有十分重大的意义。教师需要正确地认识到游戏教学的作用，积极地将游戏教学运用到农村高中英语教学中。教师在认识到游戏教学的作用后对自身的教学方式进行改进，通过课堂游戏教学、阅读游戏教学、单词游戏教学和写作游戏教学等方式，使得学生能够对英语知识进行运用，促进学生英语各方面能力的全面提升和发展。
【参考文献】
[1]夏丽香.游戏教学法在英语课堂实践中的应用[J].读与写,2019,（03）：160.
[2]武军霞.情境教学法在英语教学中的重要性研究[J].成才之路,2018,（20）：94．
[3]郜俊萍.中小学英语教学中游戏教学法的策略探究[J].科学咨询,2018,（06）：133.