初中心理健康教育存在的问题及解决对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中心理健康教育存在的问题及解决对策

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：张艳芳

[导读] 初中心理素质教育是根据初中生这一特定阶段学生心理发展规律，引导学生健康心理发展，提高整体学生的综合素质，促进学生的人格健康。当前，初中生所占比例正在增加，在家庭生活中普遍被溺爱，导致复杂的社会环境对初中生的心理影响很大。关注学生的心理健康教育是一种全新的要求，这种要求是素质教育对教师教育的要求。

云南省曲靖市富源县大河镇第二中学张艳芳 655505

摘要：初中心理素质教育是根据初中生这一特定阶段学生心理发展规律，引导学生健康心理发展，提高整体学生的综合素质，促进学生的人格健康。当前，初中生所占比例正在增加，在家庭生活中普遍被溺爱，导致复杂的社会环境对初中生的心理影响很大。关注学生的心理健康教育是一种全新的要求，这种要求是素质教育对教师教育的要求。
关键词：心理健康教育；问题；对策
        引言：中学心理健康教育是以学校的心理学教学理论和技能为参考依据，结合学校日常进行的教育活动，根据学生个体的身心发展规律，培养学生优秀的心理素质，提高他们的心理能力。中学心理健康教育可以以有计划的方式释放其潜力，并推动学生身心结合协调发展，推动学生群体整体素质的提高。
        一、对初中生展开心理健康教育的意义
        目前，教育的各个阶段都在积极开展中小学心理健康教育，通过多样化形式渠道提升学生的心理素质，强化中小学心理健康教育水平，进一步促进学校发展，确保学校安全稳定。通过相关的心理课程和活动，引导学生积极上进的生活态度及良好的心理素质，增强学生对生活的信心，树立良好的道德品质，并不断提高学生了解自己和世界的能力，加强心理健康教育也可以帮助社会进步。
        二、当前对于初中生进行的心理健康教育存在的问题
        （一）学校对于心理健康教育没有给予足够的重视
        学校心理健康教育的发展必须在健全的组织和制度下进行。但是，一些学校管理者没有对心理健康教育给予足够的重视，或者由于缺乏准确的了解而认为这是必不可少的，这导致一些学校的心理健康教育工作流于表面。只有记住制度化的要求，并且处理好学校的审查制度并将之趋于正规化时，这种情况才会得到改善。
        （二）教师专业化水平不高
        由于当前的教育体系强调以考试成绩为中心，因此，校长、父母和学生都忽略了心理健康教育课程作为考试以外的教育重要性。一些学校领导认为，心理健康教育可以由其他科目的任课老师兼职进行，一些学校虽然已经聘请了教师进行心理健康教育，但是专业水平不高，学校经常为心理健康教育老师安排其他工作，这些与心理健康教育无关的任务占用了心理健康教师的大部分时间，使心理健康教师的角色实现变得困难，所以这对于提高教师的专业化教学水平作用并不明显。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、初中心理健康教育现状的改进办法
        （一）精确定位
        心理健康教育的目标定位应以学生为中心，在实践教育工作中，应重视对学生的心理护理，尽最大可能增强学生心理身体素质，防止表面工夫。对中学生进行心理健康教育是为了帮助中学生在人格和情感方面继续改善其心理状态，在心理健康课程中提高学生的整体素质，并帮助学生成长，完善学生的心理特征。期刊文章各种文献资料显示，只要当今中学生中面临各种心理问题，应将加强心理健康教育看作是教育的重中之重。
        在实践教育项目中，进行必要性的心理健康教育，能够明确学生心理健康教育合适的方式。在目标定位过程中，有必要明确目的，逐步规划，合理安排，进行过程中有必要充分融合现代中学生的人格特质，以进一步激发中学生的心理潜能，使学生全面发展。对学生的健康教育主要旨在指导和促进心理健康知识，支持学生的心理咨询工作，培养学生健全人格。
        （二）引起重视
        心理特征是可以构成所有其他特征的基本特征。学生心理过程的成熟并不是一个自然过程，需要教育和培训，如果只有生长而没有教育，那么久疼不上真正意义上的成熟。因此，教育不仅可以提高学生的成熟度，而且可以缓解心理上不和谐现象，缓解学生的焦虑情绪。因此，不可能简单任意地将对学生健康有害的各种心理行为归因于学生的思想问题，也不可以用以成人为中心的思想教育方法对待学生，简单地将其评价为“好”和“坏”会扭曲和损害学生的正常健康成长。
        （三）教师必须学习中学的心理特征
        中学只是从童年到青春期的过渡时期，，这个时期是一个过渡时期，儿童的心理发展发生了重大变化，在整个心理发展中占有特殊而重要的地位。初中时代是童年时期最值得珍惜、最有活力和发展最快的成长时期，中学生已经具有强烈的独立感，对他人的尊重以及对自我实现的追求，中学心理学正处于快速发展阶段，已经成熟但尚未成熟，因此，针对这一特定阶段，他们的心理活动也表现得十分丰富，时而自信时而自卑，自卑时会以悲观的方式对待生活并产生其他负面的心理反应。中学需要友谊，需要与他人互帮互爱，中学生认为友谊是生活的重要组成部分，如果缺少朋友在身边，他们会感到痛苦和孤独。友谊带给他们快乐和支持，而朋友的鼓励、安慰和称赞往往比父母和老师所给予的更重要。但是，由于中学生有很强的自尊心、强烈的情绪波动，因此许多人往往无法正确处理与他人的关系，容易与他人产生摩擦，严重者甚至出现自我心灵意识扭曲。
        结语：简而言之，为了加强中小学的心理健康教育，需要不断地探索，不断创新，建立一套完整的教学体系的目标，并根据中小学生的实际情况优化教学方法，有效地促进心理健康教育的发展，为学生在各个方面的进步提供绝佳的途径。
参考文献：
[1]陈丹.初中心理健康教育的问题与对策研究[J].教师，2017（25）：73.
[2]王露娟.谈中学生心理健康问题存在的原因及对策[J].考试周刊，2018（21）：31.