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探究初中英语写作教学策略

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：李成刚

[导读] 在初中英语教学阶段，写作教学是当前的关键教学工作，但目前由于僵化的教学方式和方法落后，影响了学生写作能力的提高和固有的写作教学思维。对于教师来说，学生并不积极学习，对中学写作教学的发展将形成很大的阻力。因此，教师需要改变传统的教学方式，及时改变。

四川省仪陇县复兴中学李成刚 637600

摘要：在初中英语教学阶段，写作教学是当前的关键教学工作，但目前由于僵化的教学方式和方法落后，影响了学生写作能力的提高和固有的写作教学思维。对于教师来说，学生并不积极学习，对中学写作教学的发展将形成很大的阻力。因此，教师需要改变传统的教学方式，及时改变。
关键词：初中教学;英语教学;写作教学
        英语学科教学主要是围绕听、说、读、写所展开的。但由于英语写作在英语学科中占据着一个较小的比重，所以教师们对于写作这一块并没有非常重视，加上学生们的词汇量不足，从而使的学生的写作能力较为薄弱，对于写作产生了畏惧心理。本文就如何提高学生的写作能力，探究英语写作教学策略入手，提出以下看法。
        1、积累词汇，打造稳健基础
        众所周知，句子是由不同的单词构成的，那么如果我们想要写好一个句子首先就要具备有基本的词汇量。但当我们想要表述一句话时，却又不知道用什么样的单词，又怎么能够较好的表达出自己的意思呢？因此对于单词的累积是英语写作中最重要的部分。然而英语词汇的积累是一个枯燥乏味的过程，大多数学生背单词都是被动的，而如何让学生做到主动积极的去背单词就需要教师利用一些策略方法了。
        例如，我在上《The Seasons And The Weather》时，将一些生硬难记的单词与身边随处可见的事物相联系，学生一下子就能明自这个单词的含义，并且对其印象深刻，当我再穿插一些分组小比赛时，学生们背单词的热情更是高涨。我利用形象生动、寓教于乐的教学方法让学生认识到背单词是一件让人快乐的事情，而不是一个令人喘不过气来的任务。学生们通过这种方法极大地提高了对于英语学习的兴趣，积累的单词也变得越来越多从而使得词汇量在逐步提高。而当学生们的词汇量赶上来了，写成一个句子的难度就大大降低了。
        2、转变传统教学方法
        在传统的教学观念中，对于中学生的写作教学通常都是按每周或每月的考试进行训练，然后在考试结束后对作文进行评分，按分数将学生作文划分“三六九等”，但对于学生作文中出现的问题也只是简略阐述，并不能进行有效的针对性指导。久而久之，许多英语老师逐渐将作文指导当做一种模式化的处理方式，对于一些学生的作文指导没有专业性的评析，对于学生而言，他们很难提升自身的写作水平。学生面对这种类似于“敷衍”性质的评价指导，无法提起写作兴趣，对写作这件事情也难以提起兴趣，因此分数也就更加难以提升。对于教师来讲，学生这样不积极的学习状态，对于中学期间英语写作教学工作的开展，只会产生消极影响，甚至是阻碍作用。
        3、多类型文章学习，规范写作要求
        在初中英语考试试卷中，考查学生的英语写作的作文类型多种多样，如写信、看图写作、命题性作文等等。

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因此，初中英语教师应该引导学生进行多类型文章的学习，规范学生的写作要求，使学生的作文分数更高。
        在教学实践中，作者非常注重学生英语作文写作类型的教学。例如，作者将指导学生阅读作文写作培训。在课堂教学中，作者会向学生展示各种图片，让学生关注画面中涉及的人物、时间、地点等元素，使学生能够更容易地理解主题想要通过图片表达的信息。在澄清了主题想要表达的意图之后，作者会让学生根据图片说出他们所看到的东西，这样学生就可以形成自己的想法，最后让学生写下作文。例如，我将指导学生练习关于字母写作的英语写作练习。作者会让学生注意字母的格式，让学生注意字母的开头、字母的文本、字母的签名等格式，让学生写标准文章。然后，作者让学生们写信。学生写信后，作者会检查学生写的英文文章，以便学生及时修改自己写的地方。
        4、帮助梳理写作思路
        英语写作教学和语文写作教学的目的一样，都是为了让学生能够条理清晰地写出符合题目要求的文章。虽然英语写作教学对学生的语言色彩要求并不高，但是很多学生依旧不知道如何进行表述。为此，初中英语教师可以借助课内的阅读文本帮助学生梳理写作的思路。教材当中所选的文本都是非常优秀的文章，学生既可以从中掌握单词的用法，也可以从中学习一些写作的思路。为此，初中英语教师应当有意识地为学生梳理写作思路，通过反复的引导，学生慢慢地就会形成自己的写作风格。
        比如，在教学《Unit 2 Keeping healthy》这一课时，就可以让学生针对当前中学生的现状，写一篇以《Keeping healthy》为题的作文。在写作之前可以根据阅读文本简单地帮助学生梳理一些写作思路。首先可以讲一讲在学生当中存在的不良习惯，例如不爱运动、不吃早餐等。然后就可以针对这些问题提出相应的建议，例如按时吃早餐、经常运动、远离烟酒等。最后再用一句话进行总结即可，这样一篇条理清晰的小作文就有了。在教学其他章节时也可以采用这种教学方式，不断地启发学生思考。
        5、审清题目立意，注意作文段首书写
        一篇优秀的英语范文需要以精彩的段首作为整篇作文的开篇，这样不仅给阅卷老师耳目一新的感觉，而且良好的开头还会给老师留下深刻的印象。英语教师要抓住这个关键点，从文章立意开始，整体把握作文的开篇书写内容和书写结构等。很多学生由于平常英语作文训练不够，词汇量积累不达标等，导致作文写作“开头难”，基于这点，教师要针对性的训练学生作文立意归纳，带领学生寻找不同的文章切入点，从而引导学生练习写出精彩的开端。
        结语
        综上所述，目前我国学生的英语写作能力普遍不高，需要教师进行引导，在教育竞争激烈的今天，培养学生的英语写作能力势在必行。中学英语教师应该不断更新自己的写作思想，将有效的写作策略融入自己的教学活动中，提高教学质量，提高学生的写作水平，让学生有更好的发展。
参考文献：
[1]段苏芳.初中英语写作教学的现状分析及应对策略[J].英语教师，2015（19）.
[2]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011（09）.