四川省南部中学 胡焱 637300
摘要：高中物理教师应该要增加对有效提问的重视程度,并要及时更新教学理念,探究有效的提问方式,把学生当作课堂的主体,充分施展学生的主观能动性。物理教师也要在课堂导入环节精心设计问题,并结合实际生活去进行提问,以此来增加提问的有效性与灵活性,进而提升高中物理教学的高效性和学生学习物理的效率。
关键词：高中物理;教学提问；实践能力
课堂提问是一种手段,一种技巧,也是一种艺术。在进行高中物理教学的过程中,教师的提问能够对课程的整体方向做出重要的引导,并对学生的思维产生巨大的影响,只有不断的提高自身的专业素养,加强学习,才能更好地在课堂中发挥自身的引导作用,通过对教学内容的深入分析,抓住教学的重点,遵循施教的基本原则,才能够让课堂提问走出形式化的误区,真正为学生的学习服务。
1高中物理教学中课堂提问的发展
随着教育改革的不断深入,新课改下对课堂教学的重视不断增加,学校和教师也在逐步完善课堂教学的过程。课堂提问能够有效提升课堂教学的质量,在适当的时候帮助学生巩固知识点,加深对疑难点的印象和理解,从而对物理课堂学习产生兴趣。课堂提问还能够加强师生之间的互动,让学生投入到问题中去,在探索的过程中发现问题、分析问题最终达到解决问题的目标。学校和教师逐渐开始重视物理课程中的课堂提问,但是在实际教学的过程中仍然有很多的不足,教师对课堂提问的认识不够,在课前设计问题时,没有充分考虑到学生的学习水平,在课堂上提问时,问题分布也不够广泛均匀,这些问题都影响着课堂教学的质量和效果。在这样的教学课堂中,学生对物理课堂的兴趣会有所缺失,面对教师的提问也缺乏积极性,高中物理教学课堂就不能达到一定的教学目标。所以,当前很多物理教师都在不断探索和创新,以完善课堂提问的技巧。
2问题提问生活化
在高中物理课堂中,教师需要将物理课程内容与学生平时生活中常见的事物相关联,这样才能提起学生的学习兴致,让学生可以自主融入到学习之中,以此帮助学生学懂更多的物理课程内容,进而提升高中物理课堂授课效率。例如,在高中物理课堂中,教师向学生教授"牛顿运动定理"这一课时,需要转变以往提问的方式,使其更加趋于生活化。譬如,在汽车途径40km/h的路段时,倘若这时汽车突然刹车,使得此车追尾前车,那么在交警测量汽车路面摩擦痕迹时,得出了14厘米的刹车痕迹,通过检测得出动力摩擦因数是0.7,提问这辆汽车是否超速行驶。此问题与课本内容中所提出的问题做比照来看,要更加有趣、新颖,同时可以帮助学生掌握生活常识,增强学生的综合实力。
3注重问题的启发性,发散学生的物理思维
课堂的有效提问,不仅能够激发学生的探索欲望,还能启发学生进行思考,发散学生的物理思维。学生通过思考,培养思维的逻辑性和创新性,提高理解能力,高效地吸收理论知识。因此,教师在提问时应当注重问题的启发性,增加提问的层次,引导学生一步步深入挖掘物理知识,由浅入深地进行思考,从而充分地吸收物理知识,实现课堂教学的有效性。例如,在学习匀加速直线运动时,教师可以借助匀速直线运动引进匀加速直线运动的相关知识。提问学生:匀速直线运动的特点有哪些?学生纷纷作答,并举出在生活中的一些现象。随后教师再次提问道:如果一辆自行车一直在匀速行驶,骑车人看到前方有熟人,想上前打招呼,应该怎么做呢?学生回答:加速。教师继续说道:加速是一瞬间的运动还是一直持续的运动?学生回答:一直持续,直到追上熟人。到这里教师可以引出,匀加速直线运动的相关知识,并讲解加速度a的运用方法。将刚才的问题补充一些已知条件,带领学生计算自行车何时能够追上熟人。
4灵活使用课堂提问技巧
高中物理课堂提问技巧的应用要充分与学生的学习情况、教学情况和教学目标相适应,在合适的提问时机选择合理的提问方式对学生提出问题。合理的提问不但可以加强与学生之间的互动交流,全面掌握和理解学生的实际学习情况和学习困境,而且可以留给学生足够的自主思考和分析时间,充分调动学生的自主参与积极性和学习兴趣,提高物理课堂教学效率。教师在对学生进行提问的时候,要灵活的使用课堂提问技巧,将课堂提问贯穿于整个课堂教学过程,将新旧物理知识紧密的联系到一起,并通过问题的提出帮助学生对学过的物理知识点进行梳理,形成系统的知识结构,养成良好的探究式思维和思考习惯,全面推动高中生的物理学科发展与进步。
5注重问题的实践性,培养学生的实践能力
在高中物理课堂教学中离不开实践教学,它能够帮助学生更为直观地了解理论知识。因此,教师可以在开展实验的过程中进行提问,注重问题的实践性,引导学生积极参与到实验过程中,通过实验找到问题的答案,充分地理解理论知识,培养学生的探究性学习思维。例如,在开展研究平抛物体运动的实验中,教师可以设置问题:平抛运动在运动过程中的受力。要求学生通过实验来验证平抛运动是水平和竖直方向的合成运动,引导学生在实验过程中做好实验记录,并学会分析,在平抛运动中水平方向和竖直方向的运动类型,锻炼学生的实践能力,培养学生的探究思维,逐步提高学生的物理综合素养。
6适当进行延伸性提问,培养学生探究意识
物理是来源于生活的科学,覆盖面非常广,并不是只依靠教材就能够学习透彻的。高中学生即将面临高考,因此很多教师都会针对教材进行反复的习题训练,为迎接考试做准备。但是笔者认为,我们在教学的过程中,还应该加强物理在不同行业方面的应用,通过提问引导,让学生的思维意识得到扩散,为日后的学习和研究打下更为雄厚的基础。举个例子,在学习《楞次定律》的时候,有较多的难点,并且抽象性和理论性较强,教师就可以就生活中的应用进行提问:"大家有没有仔细观察过家里的电磁炉?"以此为切入点,对物理知识在不同领域的渗透进行延伸分析,提高学生对物理的全面认识。
结束语:
总而言之,教师应当认识到提问的重要性,选择恰当的提问方法,引导学生参与到提问环节中,发散学生的思维,激发学生的学习兴趣,构建有效的物理课堂。
参考文献：
[1]柯瑶.高中物理概念有效教学的几点思考[J].物理教学探讨，2017，35（02）：25-27.
[2]赵龙晨.“提问有方”才能“教之有效”——谈高中物理课堂有效提问设计[J].中华少年，2017（19）：132.